고등학교 한문 · 문장 · 2022 개정 교육과정
[12한문02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12한문02-02] 글을 의미에 맞게 읽는다.
쉽게 풀어 보면
한문을 의미 단위로 끊어 읽고, 우리말 토를 붙이거나 소리 내어 읽으며 뜻이 드러나게 읽는 성취기준이에요. '學而時習之면 不亦說乎아'처럼 현토한 문장과 끊어 읽기 표시를 활용해 어디서 쉬어야 뜻이 바르게 전달되는지를 소리로 확인하게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
의미 단위로 끊어 읽기
- '三人行必有我師焉'을 의미 단위로 끊어 표시하고, 끊은 곳마다 어떤 의미 덩어리가 되는지 쓰세요.
- '知之爲知之不知爲不知是知也'를 끊어 읽고 소리 내어 읽은 뒤 독음을 쓰세요.
- '有朋自遠方來不亦樂乎'에 우리말 토를 붙여 읽고, 토가 문장의 뜻을 어떻게 드러내는지 설명하세요.
- 낭독할 때 어조사 乎가 붙은 문장을 어떤 어조로 읽어야 하는지 쓰고 그 까닭을 설명하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 띄어쓰기 없이 쓴 우리말 문장을 읽어 보며 끊어 읽기가 뜻 이해에 왜 중요한지 느껴 봐요.
- 전개 1: 주어, 서술어, 목적어 단위를 찾아 사선으로 끊어 읽는 방법을 '三人行必有我師焉'으로 익혀요.
- 전개 2: 현토한 문장과 토가 없는 문장을 번갈아 낭독하며 토의 역할을 확인하고, 짝과 서로의 끊어 읽기를 들어 고쳐 줘요.
- 정리: 모둠별로 고른 문장을 의미가 드러나게 낭독하고, 듣는 학생들이 끊은 위치를 받아 적어 비교해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
'知之爲知之不知爲不知是知也'를 의미 단위로 끊어 정확한 독음으로 낭독하고, 끊어 읽은 위치와 그 까닭, 문장 전체의 뜻을 함께 설명해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 세 의미 단위로 정확히 끊어 바른 독음으로 막힘없이 낭독하고, 끊은 까닭을 문장 성분과 연결해 설명하며 전체 뜻을 바르게 풀이함 |
| 중 | 끊어 읽기와 독음은 대체로 맞으나 끊은 까닭 설명이 부족하거나 풀이가 부분적으로 어색함 |
| 하 | 의미 단위와 관계없이 글자를 이어 읽거나 독음에 오류가 많아 뜻을 전달하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
의미에 맞게 읽기 활동에서 '三人行必有我師焉'을 '三人行'과 '必有我師焉'의 두 의미 덩어리로 끊어 읽고 앞부분이 조건을 나타낸다는 점을 설명함. 현토한 문장과 토가 없는 문장을 번갈아 낭독하며 '면', '아' 같은 토가 조건과 물음의 뜻을 드러낸다는 점을 찾아냄. 짝 낭독 활동에서 상대의 쉼 위치를 듣고 의미 단위에 맞게 고쳐 주는 역할을 성실히 수행함.
이 예시는 200자, 나이스 기준 476Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
한문을 한 글자씩 같은 간격으로 또박또박 읽으면 바르게 읽은 것이라고 생각하는 학생이 많아요. 의미 덩어리마다 쉬고 어조사에서 어기를 살려야 뜻이 전달된다는 점을 들려주고, 不 뒤에 ㄷ·ㅈ으로 시작하는 음이 오면 '부'로 읽는 것처럼 독음 규칙도 낭독 속에서 함께 익히게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 문장의 구조를 구별하기 위해서는, 문장을 이루는 성분들 사이의 일정한 결합 방식을 분석해야 하며, 문장의 유형을 구별하기 위해서는 화자(話者)의 의도와 분위기를 파악할 수 있어야 한다. 문장의 구조와 유형에 대한 이해는 문장 독해에 활용하기 위한 것이므로 지나치게 문법적인 내용에 치중하지 않도록 한다.
- 글의 의미가 잘 드러나도록 바르게 읽기 위해서는, 읽고 있는 글의 내용을 떠올리고 음미하면서 읽을 수 있도록 지도하는 것이 중요하다.
- 글을 바르게 풀이하고 내용과 주제를 설명하기 위해서는, 먼저 바른 풀이가 선행되어야 한다. 문장에 사용된 허사의 쓰임, 품사의 활용을 바탕으로 단어의 뜻, 어구나 문장의 의미, 글의 구조나 전개 방식, 분위기 등을 고려하여 문장을 정확하게 풀이할 수 있어야 한다. 글의 주제가 표면에 명시적으로 드러나 있는 경우에는 문장을 풀이하고 내용을 정리하는 과정에서 주제를 비교적 쉽게 파악할 수 있지만, 글의 주제가 글의 표면에 드러나 있지 않거나 숨겨져 있는 경우에는 글의 이면에 함축되어있는 주제를 추측하여 파악해야 한다. 이때, 글의 제목, 핵심어, 지은이의 의도, 시간적·공간적 배경 등으로 요소를 추출해나가면서 주제를 찾고 설명할 수 있도록 지도한다.
- 한시의 내용을 이해하고 감상하기 위해서는, 한시 속에 간결한 어휘로 된 함축적인 표현이 많다는 것에 유의해야 한다. 한시는 직역하기 곤란하거나 직역만으로는 의미가 잘 전달되지 않는 경우가 적지 않으므로 한시를 풀이할 때에는 우선 직역의 단계를 충실하게 거친 후, 한시 속에 함축된 뜻이 시적으로 유려하게 드러나도록 의역하는 단계에 이르도록 하는 것이 좋다. 또한, 학습자가 다양한 방식으로 감상하도록 매체 자료를 활용하여 학습 효과를 높이되 교사와 학습자가 쌍방향으로 소통하면서 지속적인 피드백을 제공하여 학습자가 자기만의 감상을 끌어낼 수 있도록 지도한다.
- 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜를 이해하고 올바른 인성을 함양하기 위해서는 선인들의 인간관, 학문관, 자연관, 역사관 등의 다면적 가치관을 이해할 수 있도록 다양한 제재를 활용하는 것이 바람직하다. 선인들의 지혜와 사상이 담긴 글 속에서 현재적 가치를 찾아 자기 삶에 적용하여, 자신을 성찰하며 타인과 더불어 살아가는 데 필요한 인성을 함양할 수 있도록 한다.
- 한문 기록에 담긴 전통문화의 가치를 알고 계승·발전시키기 위해서는 전통문화의 심미적 가치를 발견하고 전통문화의 계승·발전을 위한 태도를 형성할 수 있도록 하는 데 중점을 둔다. 전통문화가 갖는 현재적 의미, 계승·발전 방안 등의 주제에 대한 토의·토론 및 개인 탐구 활동을 통하여 자신만의 생각을 가질 수 있도록 지도한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.