고등학교 지구과학 · 대기와 해양의 상호작용 · 2022 개정 교육과정
[12지구01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12지구01-03] 중위도 저기압과 고기압이 통과할 때 날씨의 변화를 일기도, 위상 영상, 레이더 영상을 종합하여 예측할 수 있다.
성취기준 해설
온대 저기압이란 용어는 중위도 저기압(mid-latitude Low)으로 표현한다. 저기압은 규모에 따라 전선을 동반한 저기압(중위도 종관 규모 저기압)과 중규모 저기압(소나기(스콜)를 만드는 저기압)으로 구분한다는 것을 다룬다. 실제 우리나라 주변의 일기도와 관련지어 중위도 저기압이 통과하면서 나타나는 날씨의 변화를 설명한다.
쉽게 풀어 보면
전선을 동반한 중위도 저기압과 이동성 고기압이 지나갈 때 날씨가 어떻게 바뀌는지 일기도, 위성 영상, 레이더 영상을 함께 보고 예측하는 성취기준이에요. 여러 자료를 종합해 전선의 위치와 구름, 강수 구역을 찾아내는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
저기압이 지나가는 하루의 날씨
- 온난 전선과 한랭 전선 부근에 나타나는 구름의 종류와 강수 형태를 비교하여 표로 정리하세요.
- 북반구에서 중위도 저기압의 중심이 관측소의 북쪽을 지날 때 풍향이 어떤 순서로 바뀌는지 쓰세요.
- 가시 영상과 적외 영상에서 구름이 밝게 보이는 조건이 각각 무엇인지 설명하세요.
- 어느 날 일기도에서 한랭 전선이 서해에 걸쳐 있고 레이더 영상에 좁고 긴 강한 에코 띠가 보일 때, 몇 시간 뒤 서울의 날씨를 예상해 보세요.
- 중위도 종관 규모 저기압과 소나기를 만드는 중규모 저기압의 규모와 지속 시간을 비교하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 봄철 비가 그친 뒤 갑자기 바람이 차가워진 경험을 이야기하며 날씨가 바뀐 원인을 질문해요.
- 전개 1: 우리나라 주변 연속 일기도에서 저기압 중심과 전선의 이동 경로를 추적하고 편서풍과의 관계를 찾아요.
- 전개 2: 같은 시각의 위성 영상과 레이더 영상을 일기도에 겹쳐 보며 전선별 구름대와 강수 구역을 표시해요.
- 정리: 관측소 한 곳을 정해 전선 통과 전후의 기온, 기압, 풍향 변화를 시간순 예보문으로 작성해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
중위도 저기압의 중심이 우리나라 북쪽을 지나면서 온난 전선과 한랭 전선이 차례로 어느 지역을 통과할 때, 그 지역의 기온, 풍향, 구름과 강수가 어떻게 변하는지 시간 순서대로 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 온난 전선 접근 시 층운형 구름과 지속적인 비, 통과 후 기온 상승, 한랭 전선 통과 시 적운형 구름과 소나기, 통과 후 기온 하강과 북서풍으로의 변화를 순서대로 설명함 |
| 중 | 두 전선의 구름과 강수 차이는 설명했으나 기온 또는 풍향 변화가 일부 빠지거나 순서가 어긋남 |
| 하 | 전선이 지나가면 비가 온다는 내용만 쓰고 전선별 날씨 차이를 구분하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
일기 예측 활동에서 연속 일기도와 적외 영상, 레이더 영상을 종합하여 한랭 전선의 이동 속도를 추정하고 관측소에 강수가 시작될 시각을 예상함. 전선 통과 전후의 풍향이 남서풍에서 북서풍으로 바뀌는 까닭을 저기압 주변의 바람 분포로 설명함. 가시 영상과 적외 영상의 차이를 활용해 두꺼운 적운형 구름과 얇은 상층운을 구별하는 기준을 제시함.
이 예시는 189자, 나이스 기준 467Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 저기압이면 어디서나 비가 온다고 생각하기 쉬워요. 같은 저기압 안에서도 전선 부근과 따뜻한 공기 구역의 날씨가 다르다는 점을 위성 영상의 구름 분포로 확인하게 하면 오개념이 줄어들어요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 중학교 1∼3학년군 ‘수권과 해수의 순환’, 고등학교 ‘통합과학2’의 환경과 에너지, ‘지구 시스템과학’의 해수의 운동과 연계된다.
- 해수의 운동 관련 내용은 중학교 내용을 심화하여 표층 순환과 심층 순환까지 다루되, 역학적 원리에 대한 설명은 배제하고 정성적으로 다룬다.
- 실제 일기도를 해석하거나 위성 영상을 활용하여 유체 지구인 대기와 해양에서 발생하는 다양한 현상들이 우리 생활에 미치는 영향을 조사하고, 이를 통해 지구계 내에서 기권 및 수권, 지권, 생물권의 상호작용을 이해하도록 지도할 수 있다.
- 인공위성 자료를 이용한 해수의 성질 조사, 일기도나 위성 영상 등을 이용하여 날씨 변화 예상, 남방진동이 우리 생활에 주는 영향 조사 등의 경우 전 지구 규모의 빅데이터 관측 자료를 활용하여 지구시스템 차원의 연결성과 상호작용을 파악하고, 데이터의 디지털화와 시뮬레이션 등을 체험함으로써 디지털 소양을 함양하도록 지도할 수 있다.
- 일기도나 위성 영상을 장기간 추적하는 프로젝트 학습 등의 형태로 탐구를 수행하도록 지도함으로써 과학적 태도와 탐구 과정을 체험하도록 지도할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.