초등학교 1~2학년 슬기로운 생활 · 우리는 지금 어떻게 살아갈까 · 2022 개정 교육과정
[2슬03-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2슬03-01] 하루의 변화와 사람들이 하루를 살아가는 모습을 탐색한다.
성취기준 해설
[2슬03-01]에서 ‘하루’는 낮과 밤으로 구분하는 자연적 시간이라는 의미와 낮과 밤에 따라 살아가는 사람들의 생활을 구분하는 사회적 시간이라는 의미를 포괄한다. 다른 사람의 하루가 나의 하루와 다를 수 있음을 이해하고, 우리가 사는 하루를 위해 애쓰는 사람들이 있음을 경험하며 민주시민 교육과 연계할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
해가 뜨고 지면서 바뀌는 하루의 모습과, 그 하루를 사람마다 다르게 살아가는 모습을 함께 살펴보는 성취기준이에요. 내가 잠든 밤에도 일하는 사람들이 있다는 것을 알고, 낮과 밤의 생활을 비교하며 다른 사람의 하루를 존중하는 마음을 기르는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
낮과 밤, 우리의 하루
- 아침, 낮, 저녁, 밤에 내가 하는 일을 하나씩 쓰세요.
- 밤이 되면 하늘과 거리의 모습이 어떻게 달라지는지 쓰세요.
- 내가 잠든 밤에도 일하는 사람을 두 명 쓰세요.
- 밤에 일하는 사람의 하루는 나의 하루와 어떻게 다를지 말해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 놀이터를 낮과 밤에 찍은 사진 두 장을 비교하며 달라진 점을 찾아요.
- 전개 1: 하루 띠 그림에 아침부터 밤까지 내가 하는 일을 순서대로 붙여요.
- 전개 2: 소방관, 간호사, 편의점 직원, 새벽 배달원의 하루 그림 카드를 보며 내 하루 띠와 비교해요.
- 정리: 내가 잠든 사이 우리를 위해 일하는 사람에게 고마운 마음을 담은 '밤 인사' 쪽지를 써요.
평가 문항과 채점 기준 예시
나의 하루 띠 그림과 밤에 일하는 사람의 하루 카드를 비교하여 서로 다른 점 한 가지와, 그 사람 덕분에 내 하루가 편해지는 점을 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 사람의 하루에서 일하는 때와 쉬는 때가 다르다는 점을 찾고, 그 사람의 일이 내 생활에 주는 도움을 구체적으로 말함 |
| 중 | 다른 점은 찾았으나 내 생활과의 관계를 '고마워요' 정도로 짧게 말함 |
| 하 | 하루 띠의 그림을 읽어 주는 데 그치고 비교는 선생님의 도움을 받아 함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
낮과 밤의 하늘과 주변 모습이 어떻게 바뀌는지 관찰하고, 밤에도 일하는 사람들의 하루를 조사하여 나의 하루와 비교하며 서로의 생활이 연결되어 있음을 설명함.
보통
아침, 낮, 저녁, 밤에 따라 달라지는 하늘과 주변 모습을 살펴보고, 사람들이 시간에 따라 하는 일을 그림 시간표로 정리함.
노력요함
하루의 변화를 구분하는 데 도움이 필요했으나 낮과 밤 그림 카드를 비교하며 해와 달, 불 켜진 집을 찾아냈고, 밤에 일하는 사람을 한 명 떠올려 말함.
초등학교 1~2학년 슬기로운 생활 평어 예시 전체 보기
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
모든 사람이 나처럼 낮에 일하고 밤에 잔다고 생각해 '낮에 자는 사람은 게으르다'고 말하는 학생이 있어요. 병원, 소방서처럼 밤에도 불이 켜진 곳의 사진을 보여 주고, 사람마다 하루를 나누어 쓰는 방식이 다르다는 점을 함께 이야기하세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 이 영역의 모든 성취기준을 적용할 때 다양한 매체를 다루는데 있어 개인 정보, 건전한 사이버 생활, 새로운 매체의 활용 등 안전한 매체 사용과 관련한 안전 교육을 병행할 수 있다.
- [2슬04-01] 생각의 전환을 통해 생활 도구를 새롭게 볼 수 있도록 한다. 사람마다 관점과 발상이 다르다는 것, 내가 보지 못하는 것을 다른 친구들이 볼 수 있다는 것을 수업 과정에서 경험하도록 한다.
- [2슬04-02] 엉뚱하고 기발한 상상력, 실현 가능성은 없지만 신선한 자극을 주는 것은 학생의 생각을 발전시키는 데 중요하다. 다양한 매체가 학생이 상상한 것을 구현하는 데 도움을 줄 수 있음을 고려하고 가능한 한 매체와 재료의 제한을 두지 않도록 한다.
- [2슬04-03] 다양한 원천으로부터 주제를 찾도록 안내하고 주제 탐구 과정에서 사용하는 매체와 관련해서 디지털 소양 교육을 할 수 있다.
- [2슬04-04] 주제학습을 성찰하면서 3학년 이후 교과 교육에 대한 기대감을 형성할 기회를 제공할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.