초등학교 1~2학년 슬기로운 생활 · 우리는 누구로 살아갈까 · 2022 개정 교육과정
[2슬01-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2슬01-04] 사람과 자연, 동식물이 어우러져 사는 생태를 탐구한다.
성취기준 해설
[2슬01-04]의 ‘생태’는 지금, 여기에서 우리와 함께 살아가며 상호 작용하는 생물과 영향을 주고받는 환경을 모두 아우르는 개념이다.
쉽게 풀어 보면
학교 화단과 놀이터, 동네 공원에서 함께 사는 풀, 나무, 곤충, 새를 찾아보고 사람과 어떻게 영향을 주고받는지 살펴보는 성취기준이에요. 멀리 있는 숲보다 지금 우리 곁의 작은 생명을 관찰하며 서로 기대어 사는 관계를 느끼게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
학교 화단 생명 찾기
- 화단에서 찾은 생물을 세 가지 그리고 이름을 쓰세요. 이름을 모르면 생김새를 쓰세요.
- 작은 벌레를 찾은 곳이 그늘이었는지 햇빛이 드는 곳이었는지 쓰세요.
- 나무가 사람에게 주는 도움을 한 가지 말해 보세요.
- 화단의 생물을 위해 우리가 지킬 약속을 한 가지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 교실 창밖으로 보이는 나무와 새를 함께 바라보며 우리 학교에 사는 생물을 떠올려 봐요.
- 전개 1: 돋보기를 들고 화단에 나가 풀, 꽃, 곤충을 찾아 관찰 카드에 그려요.
- 전개 2: 찾은 생물이 사는 곳의 흙, 햇빛, 물을 살피고, 사람이 밟거나 꺾으면 어떻게 될지 이야기해요.
- 정리: '우리 화단 생명 지도'를 함께 완성하고 화단을 지키는 약속 팻말을 만들어요.
평가 문항과 채점 기준 예시
화단 관찰 카드에 그린 생물 한 가지를 골라 그 생물이 사는 곳의 모습과, 그 생물과 사람이 서로 주고받는 영향을 친구에게 설명해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 생물이 사는 곳의 햇빛, 흙, 물 같은 특징을 관찰한 대로 말하고, 사람과 생물이 서로 주는 영향을 양쪽 모두 설명함 |
| 중 | 생물이 사는 곳의 모습은 말하지만 사람과의 관계는 한쪽 방향만 설명함 |
| 하 | 관찰한 생물의 생김새만 말하고 사는 곳이나 관계는 질문을 받아 답함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
학교 숲에서 나무와 곤충, 새를 관찰하고 사람의 활동이 생물에게 주는 영향을 질문으로 만들어 탐구하였으며, 생물끼리 서로 기대어 사는 모습을 관계망 그림으로 정리하여 설명함.
보통
주변의 동식물을 관찰하여 생김새와 사는 곳을 관찰 기록장에 그리고, 사람과 동식물이 함께 살아가는 모습을 찾아 친구들과 나눔.
노력요함
관찰할 대상을 정하는 데 시간이 걸렸으나 돋보기와 관찰 질문 카드를 활용하여 화단의 개미를 살펴보았고, 개미가 사는 곳과 하는 일을 그림으로 나타냄.
초등학교 1~2학년 슬기로운 생활 평어 예시 전체 보기
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
벌레는 모두 해로운 것이라 없애야 한다고 생각하는 학생이 많아요. 지렁이가 흙을 부드럽게 하고 벌이 꽃가루를 옮기는 모습처럼 생물마다 하는 역할이 있다는 것을 관찰로 보여 주되, 낯선 곤충은 손으로 잡지 말고 눈으로만 보도록 안내하세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 이 영역의 모든 성취기준을 적용할 때 마을을 탐색할 때는 마을에서 안전한 장소와 도움을 청할 수 있는 장소가 어디 있는지, 안전한 통학로는 어디인지, 화재와 관련하여 소방서나 다양한 생활 중 사건 사고와 관련하여 경찰서 등이 어디 있는지 나와 마을의 안전을 지켜 주는 곳은 어디인지 등 안전과 관련된 곳을 다루는 데 중점을 둔다.
- [2슬02-01] 마을 사람들이 하는 일을 살펴보고 조사하는 활동 과정에서 진로 교육, 마을을 중심으로 한 경제·금융 교육, 민주시민 교육과 연계할 수 있다.
- [2슬02-02] 바른 생활과와 연계하여 통일 교육, 독도 교육을 할 수 있다.
- [2슬02-03] 학생이 알고 싶은 나라를 중심으로 탐색할 수 있도록 한다. 학생이 조사할 나라, 조사할 내용과 방법을 정할 수 있도록 하고 자신이 알아낸 정보를 조직해 볼 수 있도록 한다.
- [2슬02-04] 궁금한 세계를 탐색할 때는 영상물, 사진, 책, 누리집 등 다양한 매체를 활용할 수 있어 디지털 소양 교육을 겸할 수 있다. 궁금한 세계에 대해 밝혀진 사실을 아는 데 중점을 두기보다는 학생의 흥미를 중심으로 밝혀지지 않은 부분에 대해 자유롭게 상상할 수 있도록 안내한다. 단, 상위 학년 군의 교육 내용을 직접 다루지 않도록 유의한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.