초등학교 5~6학년 실과 · 기술적 문제해결과 혁신 · 2022 개정 교육과정
[6실03-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6실03-01] 발명의 의미를 이해하고, 일상생활을 바꾼 발명품을 탐색하여 발명과 기술에 대한 중요성과 가치를 인식한다.
성취기준 해설
[6실03-01]이 성취기준은 발명의 의미를 발견과 비교하여 이해하도록 하고 일상생활에 영향을 끼친 다양한 발명품 사례를 탐색하도록 한다. 또한 발명품 중에서 소외된 지역의 사람들에게 도움을 주는 적정기술 사례를 찾아 나눔과 공유의 가치를 인식하도록 한다.
쉽게 풀어 보면
이미 있던 것을 찾아내는 발견과, 없던 것을 새로 만들어 내는 발명을 비교해 발명의 의미를 이해하고, 생활을 바꾼 발명품과 적정기술 사례를 살펴보는 성취기준이에요. 발명이 편리함을 넘어 어려운 이웃을 돕는 나눔과 공유의 가치도 가진다는 점을 느끼게 하는 것이 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
발견과 발명, 무엇이 다를까
- 다음을 발견과 발명으로 나누세요: 새로운 별 찾기, 지우개 달린 연필 만들기, 바닷속 새로운 물고기 찾기, 전구 만들기.
- 내 생활을 바꾼 발명품 하나를 골라 그 발명품이 없던 시절의 불편함을 상상해 쓰세요.
- 물을 구하기 어려운 지역에서 쓰는, 굴려서 나르는 물통 같은 적정기술이 어떤 기술인지 쓰세요.
- 적정기술을 만든 사람들이 그 기술을 나누고 공유하는 까닭을 생각해 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: '과학자가 새로운 별을 발명했다'는 문장의 어색한 낱말을 찾으며 발견과 발명의 차이를 생각해요.
- 전개 1: 바퀴, 냉장고, 전화기처럼 생활을 바꾼 발명품을 조사하고 발명 전후의 생활을 비교해요.
- 전개 2: 굴려서 나르는 물통, 전기 없이 쓰는 정수 빨대 같은 적정기술 사례를 보고 누구의 어떤 문제를 해결했는지 정리해요.
- 정리: 우리 주변 소외된 이웃에게 필요한 적정기술 아이디어를 짝과 나눠요.
평가 문항과 채점 기준 예시
발명과 발견의 차이를 예를 들어 설명하고, 적정기술 사례 하나를 골라 그 기술이 해결한 문제와 나눔과 공유의 가치를 써 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 발명과 발견의 차이를 알맞은 예와 함께 설명하고, 적정기술 사례가 해결한 문제와 사용 지역의 조건, 나눔의 가치를 연결해 제시함 |
| 중 | 발명과 발견을 구분했으나 적정기술 사례의 문제나 가치 설명이 부족함 |
| 하 | 발명과 발견을 혼동하거나 적정기술 사례를 제시하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
발명과 발견의 차이를 사례로 구분하여 설명하고, 생활을 바꾼 발명품을 조사하면서 물이 부족한 지역을 돕는 적정기술 제품까지 찾아 나눔의 가치를 발명의 의미와 연결해 발표함.
보통
발명의 의미를 이해하고 냉장고, 전화기 등 일상생활을 바꾼 발명품의 변화 과정을 조사하여 발명이 생활에 준 도움을 정리함.
노력요함
발명과 발견을 구분하는 데 어려움이 있었으나 그림 카드 분류 활동과 교사의 질문을 통해 사람이 새로 만든 것이 발명임을 말하게 됨. 생활 속 발명품 한 가지를 골라 쓰임을 적음.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
발명은 천재 과학자만 하는 일이고 아주 복잡한 기계여야 한다고 생각하는 학생이 많아요. 적정기술처럼 단순한 구조로도 사람들의 삶을 바꿀 수 있다는 점, 이미 있는 물건을 조금 바꾼 것도 발명이라는 점을 사례로 보여 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 발명, 수송 등이 일상생활의 문제와 연결되어 있음을 이해시키고 그것의 개념을 탐색하는 과정에서 기술적 문제 해결과 발명 개념을 강조한다.
- 창의적인 발명 문제해결과 수송 수단을 만드는 과정에서 자신과 연결된 문제들을 공유와 협업에 기반을 두고 실제로 해결하는 메이커 활동을 통해 건강한 시민으로서의 기본 소양을 갖추도록 한다.
- 메이커 활동의 재료는 일상생활 속에서 손쉽게 구할 수 있는 것을 활용하되 생활 속에서 버려진 재료도 재활용하여 생태전환 측면에도 기여하도록 하고, 로봇과 연계하여 교수·학습 내용이 영역 간 내용이 융합되도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.