초등학교 5~6학년 음악 · 창작 · 2022 개정 교육과정
[6음03-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6음03-03] 음악의 요소를 활용하여 간단한 음악을 만든다.
성취기준 해설
[6음03-03]이 성취기준은 음악에서 음악 요소의 의미와 효과를 이해하고 이를 활용하여 음악을 창작하는 능력을 기르도록 하기 위해 설정하였다. 음악 요소의 특징이 드러나는 짧고 단순한 형태의 음악을 간단한 기보, 프로그램, 매체 등을 활용하여 스스로 혹은 협력적으로 만들며 서로의 음악적 산출물을 공유해 보는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
리듬꼴, 가락의 방향, 셈여림, 빠르기 같은 음악 요소의 효과를 알고, 그 요소가 뚜렷이 드러나는 짧은 음악을 간단한 기보나 음악 만들기 프로그램으로 만드는 성취기준이에요. '4마디 안에서 같은 리듬꼴을 두 번 반복하기'처럼 드러낼 요소를 하나 정해 만들면 그 효과를 스스로 확인할 수 있어요.
학습지 문항 예시 예시
4마디 음악 만들기 설계도
- 내가 만들 음악에서 가장 잘 드러내고 싶은 음악 요소를 하나 고르고 까닭을 쓰세요.
- 4분의 4박자 4마디 안에 같은 리듬꼴이 두 번 반복되도록 리듬을 적어 보세요.
- 가락이 계단처럼 올라가다가 마지막 마디에서 내려오게 만들면 어떤 느낌이 드는지 쓰세요.
- 친구의 음악을 듣고 어떤 요소가 잘 드러났는지 찾아 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 가락에 리듬만 바꾼 두 음악을 듣고 무엇이 달라졌는지 찾으며 요소가 만드는 효과를 확인해요.
- 전개 1: 드러낼 음악 요소를 하나 정하고, 4분의 4박자 4마디 리듬을 만든 뒤 계이름을 붙여 가락을 완성해요.
- 전개 2: 실로폰이나 음악 만들기 프로그램으로 만든 음악을 연주하거나 입력해 듣고, 요소가 잘 드러나도록 고쳐요.
- 정리: 모둠 안에서 작품을 들려주고 친구가 어떤 요소를 활용했는지 맞혀 봐요.
평가 문항과 채점 기준 예시
셈여림, 리듬꼴의 반복, 가락의 방향 가운데 한 가지 요소를 골라 그 효과가 드러나는 4마디 음악을 만들어 기보하고, 연주하거나 들려준 뒤 활용한 요소와 효과를 설명해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 고른 요소가 분명하게 드러나는 4마디 음악을 박자에 맞게 기보하고, 연주로 들려주며 요소가 만든 효과를 구체적으로 설명함 |
| 중 | 4마디 음악을 만들었으나 고른 요소의 특징이 약하게 드러나거나 박 수가 맞지 않는 마디가 있음 |
| 하 | 음악을 끝까지 만들지 못하거나 활용한 요소를 설명하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
모둠 친구들과 여덟 마디 가락을 만들며 앞 네 마디는 반복하고 뒤 네 마디는 높은 음으로 바꾸어 대비 효과를 냄. 음악 만들기 프로그램으로 빠르기를 바꾸어 들어 보며 가장 어울리는 빠르기를 근거를 들어 정함.
보통
주어진 리듬에 맞추어 솔, 라, 도 음으로 네 마디 가락을 만들고 간단한 악보로 기록함. 완성한 가락을 연주하여 친구들과 공유함.
노력요함
가락을 만드는 데 어려움이 있었으나 교사가 제시한 리듬 카드 위에 음을 하나씩 골라 넣는 방법으로 두 마디 가락을 완성함. 짝과 함께 실로폰으로 연주해 보며 마음에 드는 음으로 고침.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
음을 많이, 복잡하게 넣을수록 좋은 음악이라고 생각하는 학생이 많아요. 짧고 단순해도 반복과 변화가 분명하면 듣는 사람이 기억하기 쉬운 음악이 된다는 점을 잘 알려진 동요의 첫 부분을 예로 들려주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 3~4학년에서의 자유로운 발상을 토대로, 5~6학년에서는 악기나 매체 등을 활용하여 떠올리며 표현하기, 바꾸거나 활용하여 만들기 등의 창작 활동을 통해 음악적 창의성을 기르도록 한다.
- 음악 창작의 소재로서 느낌과 아이디어를 자유롭게 발산해 내고 이를 음악으로 표현함으로써 음악적 자신감과 자기주도성의 토대를 형성하도록 한다.
- 음악 창작과 표현, 공유와 소통 과정에서 디지털 매체를 적절히 활용함으로써 디지털 기초 소양을 기르도록 한다.
- 창작의 과정에 흥미와 긍정적 태도를 가질 수 있도록 자유롭고 수용적인 분위기를 조성하도록 한다.
- 음악에 대한 자신감이나 열린 태도와 관련된 성취기준은 학생들의 실제 생활을 토대로 자신의 경험 떠올리기, 관심 있는 대상에 관해 이야기하기, 음악 창작 활동에 관한 생각이나 느낌 발표하기 등의 다양한 활동으로 나타낼 수 있다.
- 창작에서 평가는 결과물뿐만 아니라 창작 동기와 과정, 참여도를 종합적으로 살피도록 하며 체크리스트, 포트폴리오, 음악 창작 일지, 보고서 등을 활용할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.