초등학교 5~6학년 음악 · 연주 · 2022 개정 교육과정
[6음01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6음01-03] 소리의 어울림을 생각하며 다양한 방법으로 함께 표현한다.
성취기준 해설
[6음01-03]이 성취기준은 함께하는 연주 활동을 통해 다양한 소리의 어울림을 경험하고 음악 표현의 재미를 느낄 수 있도록 하기 위해 설정하였다. 목소리, 악기, 신체, 물체, 매체 등을 활용한 다양한 소리와 그 어울림의 특징을 탐구하고, 이를 표현하기 위한 여러 방법을 탐색하도록 한다. 이 과정에서 다른 사람과 함께 활동함으로써 공동체 속에서 음악으로 소통하는 즐거움을 경험하도록 하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
여러 사람이 소리를 겹쳐 낼 때 생기는 어울림을 느끼며 돌림노래, 오스티나토 반주, 간단한 화음 넣기 등으로 함께 표현하는 성취기준이에요. 목소리, 리코더, 리듬 악기, 몸 소리를 섞어 보며 내 소리와 다른 사람 소리의 균형을 맞추는 경험과 함께 연주하는 즐거움이 수업의 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
소리를 겹쳐 어울림 만들기
- 돌림노래를 부를 때 내 성부를 놓치지 않으려면 어떻게 해야 하는지 두 가지 쓰세요.
- 다장조 으뜸화음을 이루는 세 음을 계이름으로 쓰세요.
- 노래에 같은 리듬을 계속 되풀이하는 오스티나토 반주를 넣으면 어떤 느낌이 드는지 써 보세요.
- 함께 연주할 때 한 사람의 소리만 너무 크면 어떤 문제가 생기는지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 혼자 부를 때와 반 전체가 두 모둠으로 나누어 돌림노래를 부를 때의 소리를 녹음해 비교해요.
- 전개 1: 실로폰으로 도, 미, 솔을 동시에 쳐 보며 으뜸화음의 어울림을 듣고, 노래에 화음 반주를 넣어 봐요.
- 전개 2: 모둠별로 노래, 리듬 악기 오스티나토, 몸 소리 가운데 역할을 나누어 함께 연주하며 소리 크기의 균형을 맞춰요.
- 정리: 모둠 연주를 녹음해 듣고 어울림이 좋았던 곳과 균형이 깨진 곳을 찾아 이야기해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
모둠원과 함께 노래, 오스티나토 반주, 화음 반주 가운데 두 가지 이상의 방법을 섞어 한 곡을 연주하고, 소리의 어울림을 위해 어떤 점에 신경 썼는지 설명해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 맡은 성부를 흔들림 없이 유지하며 다른 성부와 박과 소리 크기의 균형을 맞추고, 어울림을 위해 조절한 점을 구체적으로 설명함 |
| 중 | 맡은 성부는 연주했으나 다른 소리에 이끌려 흔들리는 부분이 있고, 조절한 점 설명이 막연함 |
| 하 | 다른 성부와 박이 자주 어긋나거나 자기 소리만 크게 내어 어울림을 고려하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
돌림노래를 부르며 성부가 겹칠 때 자기 목소리가 묻히거나 튀지 않도록 크기를 조절해야 한다는 점을 찾아냄. 모둠 합주에서는 가락 악기와 리듬 악기의 소리 크기를 맞추는 방법을 제안하여 어울림을 살림.
보통
두 성부로 나누어 노래를 부르며 다른 성부의 소리를 들으면서 자기 성부를 지켜 부름. 모둠 친구들과 리코더와 실로폰으로 함께 합주하며 소리의 어울림을 경험함.
노력요함
다른 성부와 함께 부를 때 자기 가락을 놓치는 일이 있었으나 같은 성부 친구 옆에 서서 손으로 박을 짚으며 연습하자 끝까지 자기 성부를 지켜 부름. 합주에서는 큰북으로 박을 맞추어 참여함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
함께 연주할 때 내 소리가 잘 들려야 한다고 생각해 점점 크게 내는 학생이 많아요. 어울림은 서로의 소리를 들으며 크기를 맞출 때 생긴다는 점을 알려 주고, 다른 성부를 귀로 따라가며 연주하는 연습을 먼저 해 보게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 3~4학년에서 학습한 음악 요소, 주법과 표현 기법, 노래, 악기 연주 등에 관한 기초적인 내용을 포함하되, 5~6학년에서는 지식이나 기능의 개별 학습에 그치지 않고 협력적인 음악 연주 활동을 통해 소통하며 공동체 속에서의 민주 시민 의식을 기를 수 있도록 한다.
- 다양한 연주를 통해 자신과 타인의 느낌, 경험, 생각 등을 조화롭게 표현할 수 있음을 경험하고 협력적인 활동을 다양하게 수행하며 과정을 돌아봄으로써 연주의 즐거움을 느끼도록 한다.
- 노래와 악기 등의 연주를 위한 자세, 호흡, 발성, 악기 연주 방법 등의 주법과 표현 기법의 필요성을 인식하고, 소리의 원리와 특징에 따라 아름다운 소리로 연주할 수 있도록 한다.
- 악곡에 드러난 여러 음악 요소에 대한 이해를 바탕으로 노래나 악기 연주로 발표하고, 자신의 발표 과정에 관해 스스로 또는 동료들과 함께 이야기하도록 한다.
- 생활 속의 음악 활동 참여와 관련된 성취기준은 연주를 위한 준비와 발표 과정에서의 참여도를 평가 기준으로 삼아 자발적이고 주도적인 참여 태도, 실생활에서의 실천 의지 등으로 평가할 수 있다. 이 때 연습 일지나 체크리스트, 포트폴리오 등을 활용할 수 있다.
- 연주를 발표하거나 생활 속 활동에 참여하는 것을 평가할 때에는 녹음이나 녹화를 통해 연주 활동을 되돌아보고 자기 평가 또는 상호 평가 등 학생들의 평가 내용을 반영할 수 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.