초등학교 3~4학년 음악 · 창작 · 2022 개정 교육과정
[4음03-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4음03-03] 기초적인 음악 요소를 활용하여 소리나 음악으로 표현한다.
성취기준 해설
[4음03-03]이 성취기준은 음악 요소에 관한 이해를 바탕으로 소리나 음악을 창작하는 기초적인 능력을 기르도록 하기 위해 설정하였다. 기초적인 수준의 음악 요소를 활용하여 짧고 간단한 소리나 음악으로 자유롭게 표현하며 음악 요소에 따른 음악적 효과와 특징을 스스로 인식하도록 하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
셈여림, 빠르기, 소리의 길고 짧음 같은 기초적인 음악 요소를 골라 짧은 소리 음악을 만들고, 요소에 따라 음악의 효과가 어떻게 달라지는지 스스로 알아차리게 하는 단계예요. 기차가 다가왔다 멀어지는 장면을 점점 세게와 점점 여리게, 점점 빠르게로 나타내 보듯 요소의 효과가 뚜렷한 과제가 잘 맞아요.
학습지 문항 예시 예시
음악 요소로 만드는 기차 소리
- 기차가 멀리서 다가올 때 소리를 점점 세게 할지 점점 여리게 할지 쓰세요.
- 기차가 출발할 때를 소리로 나타내려면 빠르기를 어떻게 바꾸면 좋을지 쓰세요.
- 길게 내는 소리와 짧게 끊어 내는 소리 가운데 기적 소리에 어울리는 것을 고르고 까닭을 쓰세요.
- 우리 모둠이 만든 기차 음악에서 가장 잘 드러난 음악 요소를 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 크레셴도와 데크레셴도 기호를 보고 목소리로 '아' 소리를 점점 세게, 점점 여리게 내 봐요.
- 전개 1: 리듬 악기로 '칙칙폭폭' 리듬을 만들고 빠르기와 셈여림을 바꿔 연주하며 느낌을 비교해요.
- 전개 2: 모둠별로 기차가 출발해 다가왔다 멀어지는 장면을 음악 요소 계획표에 정리해 짧은 음악으로 표현해요.
- 정리: 모둠 발표를 듣고 어떤 요소가 장면을 잘 살렸는지 이야기해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
모둠과 함께 기차가 출발해 다가왔다 멀어지는 장면을 셈여림과 빠르기를 바꾸어 짧은 소리 음악으로 표현하고, 각 요소를 어떻게 활용했는지 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 셈여림과 빠르기 변화를 장면의 흐름에 맞게 분명하게 표현하고, 각 요소가 만든 효과를 장면과 연결해 설명함 |
| 중 | 두 요소를 활용했으나 변화가 뚜렷하지 않은 부분이 있거나 효과 설명이 한 요소에 그침 |
| 하 | 음악 요소의 변화 없이 같은 소리를 반복하고 활용한 요소를 말하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
실로폰으로 네 마디 가락을 만들며 낮은 음에서 시작해 높은 음으로 올라가게 하여 무언가가 솟아오르는 효과를 냄. 같은 가락을 빠르기만 바꾸어 연주해 보고 느낌이 어떻게 달라지는지 스스로 설명함.
보통
길고 짧은 소리를 조합하여 두 마디 리듬을 만들고 리듬 악기로 연주함. 같은 리듬에 셈여림을 넣어 연주하면 느낌이 달라진다는 점을 말함.
노력요함
리듬을 만드는 것을 어려워하였으나 과일 이름처럼 글자 수가 다른 낱말 리듬 카드를 이어 붙이는 방법으로 두 마디 리듬을 만들어 냄. 짝과 함께 만든 리듬을 손뼉으로 끝까지 쳐 봄.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
점점 세게 하면 저절로 빨라지고, 점점 여리게 하면 느려진다고 생각하는 학생이 많아요. 같은 빠르기로 세기만 바꾸거나 같은 세기로 빠르기만 바꾸는 연습을 따로 해 보게 하면 두 요소를 구별해 쓸 수 있어요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 소리와 음악의 새로운 표현을 탐구하고 즐기며 음악적 창의성을 기르도록 한다.
- 음악 요소 등 음악의 고유한 방식과 원리에 대한 이해를 바탕으로 한 음악적 표현을 통해 음악 창작 활동에 대한 자신감과 자기주도성의 토대를 형성하도록 한다.
- 자신의 느낌과 상상을 다양하게 탐구하여 즉흥 표현하기, 바꾸기, 모방하여 나타내기 등 간단한 수준의 여러 창작 활동들을 쉽고 재미있게 할 수 있도록 구성한다.
- 창작의 과정에 흥미를 느낄 수 있도록 자유롭고 수용적인 분위기를 조성하도록 한다.
- 학생의 관심과 음악적 수준에 따라 음악을 표기하는 다양한 방법 중 적절한 것을 선택하여 활용할 수 있도록 한다.
- 음악에 대한 흥미나 새로움을 즐기는 태도와 관련된 성취기준은 자신이 만든 음악을 신체나 악기 등으로 표현하기, 친구들과 공유하며 발전시키기, 창작 과정과 결과물에 관한 느낌 발표하기 등의 다양한 활동으로 나타낼 수 있다.
- 창작에서 평가는 결과물뿐만 아니라 창작 동기나 과정, 참여도를 종합적으로 살피도록 하며 체크리스트, 포트폴리오, 음악 창작 일지 등을 활용할 수 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.