초등학교 3~4학년 음악 · 연주 · 2022 개정 교육과정
[4음01-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4음01-02] 기초적인 음악 요소를 살려 노래 부르거나 악기로 연주하고 느낌을 이야기한다.
성취기준 해설
[4음01-02]이 성취기준은 노래나 악기 연주를 통해 기초적인 음악 요소를 표현하도록 하기 위해 설정하였다. 기초적인 수준의 음악 요소를 익혀 다양한 악곡을 연주하고, 이를 통해 알게 된 점이나 느낌 등을 이야기해 봄으로써 음악 개념과 활동을 의미 있게 연결 짓도록 하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
셈여림, 빠르기, 음의 높고 낮음 같은 기초적인 음악 요소를 살려 노래하거나 연주하고, 그 요소를 바꿨을 때 느낌이 어떻게 달라지는지 말로 나누는 단계예요. 같은 곡을 여리게와 세게, 느리게와 빠르게 바꿔 불러 보며 음악 개념과 실제 활동을 이어 주는 것이 해설이 강조하는 지점이에요.
학습지 문항 예시 예시
셈여림과 빠르기 바꿔 부르기
- p와 f는 각각 어떻게 부르라는 뜻인지 쓰세요.
- 자장가를 빠르고 세게 부르면 느낌이 어떻게 달라지는지 써 보세요.
- 노래에서 가락이 점점 올라가는 부분을 찾아 그 부분을 부를 때의 느낌을 쓰세요.
- 우리 반 노래를 어떤 빠르기와 셈여림으로 부르고 싶은지 까닭과 함께 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 선생님이 같은 노래를 여리게, 세게, 느리게, 빠르게 바꿔 부르는 것을 듣고 무엇이 달라졌는지 말해요.
- 전개 1: 셈여림표 p, mp, mf, f를 알아보고 카드가 바뀔 때마다 그 셈여림에 맞춰 제재곡을 불러요.
- 전개 2: 모둠별로 제재곡의 빠르기와 셈여림을 정해 노래나 리듬 악기로 연주하고 다른 모둠과 비교해요.
- 정리: 음악 요소를 바꾸었을 때의 느낌을 '느리고 여리게 부르니 포근한 느낌이었어요'처럼 까닭이 담긴 문장으로 발표해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
제재곡을 모둠이 정한 셈여림과 빠르기로 노래하거나 연주한 뒤, 그렇게 정한 까닭과 연주하며 느낀 점을 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 정한 셈여림과 빠르기를 연주 내내 분명하게 살리고, 그 선택이 곡의 느낌과 어떻게 어울리는지 까닭을 들어 이야기함 |
| 중 | 셈여림이나 빠르기 가운데 하나만 뚜렷하게 표현하고, 느낌을 짧게 말함 |
| 하 | 음악 요소의 변화 없이 연주하고, 느낌을 '좋았다' 정도로만 말함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
셈여림을 살려 노래를 부르며 점점 세게 부분에서 목소리를 키우면 가락이 앞으로 나아가는 느낌이 든다고 설명함. 같은 곡을 빠르기를 바꾸어 불러 보고 느낌의 차이를 친구들에게 비교하여 이야기함.
보통
곡의 셈여림 기호를 확인하여 여리게와 세게를 구분해 노래를 부름. 실로폰으로 같은 리듬을 연주한 뒤 경쾌한 느낌이 든다고 자신의 느낌을 말함.
노력요함
셈여림을 구분하여 표현하는 것을 어려워하였으나 교사가 손을 크게, 작게 벌려 신호를 주자 그에 맞추어 목소리 크기를 바꾸어 부름. 노래를 마친 뒤 여리게 부른 부분이 조용한 느낌이었다고 말함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
세게 부르라는 말을 소리를 지르라는 뜻으로 받아들이는 학생이 많아요. f에서도 고운 목소리를 지켜야 하고 p도 작지만 또렷하게 들려야 한다는 것을 직접 들려주고, 셈여림은 크기뿐 아니라 느낌을 바꾸는 표현이라는 점을 알려 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 생활 속에서 접할 수 있는 다양한 노래와 악기 연주 활동을 통해 음악적 감성을 기르도록 한다.
- 자유롭게 소리를 탐색하며 음악 요소나 주법 등을 기초적인 수준에서 이해하여 음악에는 고유한 방식과 원리가 있고 이를 다양한 소리로 표현할 수 있음을 경험하도록 한다.
- 노래나 악기 연주를 통한 음악 기초 기능을 바탕으로 신체표현, 놀이, 이야기 등으로 점차 확장시켜 음악 개념과 활동을 의미 있게 연결 짓도록 구성한다.
- 연주를 즐기는 태도나 연주에 대한 관심과 관련된 성취기준은 학생의 학습 참여도 등을 평가기준으로 삼아 표현하기, 이야기하기 등의 다양한 활동으로 나타내도록 할 수 있다.
- 간단한 악곡의 연주에 관한 개인 또는 공동체의 경험을 토대로 일상생활 속에서 음악에 관심을 가지고 생활화할 수 있도록 구조화된 점검표나 다이어그램, 음악 생활 일지 등을 활용할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.