초등학교 1~2학년 국어 · 문학 · 2022 개정 교육과정
[2국05-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2국05-04] 시나 노래, 이야기에 흥미를 가진다.
쉽게 풀어 보면
동시, 동요, 옛이야기를 다양하게 접하며 문학 작품을 가까이하고 좋아하는 마음을 기르는 성취기준이에요. 손동작을 곁들인 동요 부르기, 옛이야기 듣기, 좋아하는 동시 모으기처럼 몸과 귀로 즐기는 활동을 이어 가며 작품을 다시 찾게 만드는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
나만의 동시 모음 만들기
- 오늘 들은 동요나 동시 가운데 가장 좋았던 것의 제목을 쓰세요.
- 좋았던 까닭에 ○ 하세요: 소리가 재미있어서, 그림이 떠올라서, 내 이야기 같아서.
- 마음에 드는 동시 한 줄을 옮겨 쓰고 그림을 그려 보세요.
- 다음에 듣고 싶은 이야기를 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 손동작을 곁들여 동요를 함께 부르며 노랫말에 나오는 재미있는 말을 찾아요.
- 전개 1: 교사가 옛이야기를 실감 나게 들려주고, 다음에 무슨 일이 일어날지 맞혀 보며 이야기에 빠져들어요.
- 전개 2: 교실에 놓인 동시집에서 마음에 드는 동시를 골라 나만의 동시 모음 공책에 옮겨 쓰고 그림을 곁들여요.
- 정리: 모은 동시 가운데 하나를 친구에게 읽어 주고, 친구가 고른 동시도 들어 봐요.
평가 문항과 채점 기준 예시
한 달 동안 모은 나만의 동시 모음 가운데 가장 좋아하는 작품 하나를 친구들에게 읽어 주고, 그 작품이 좋은 까닭을 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 동시 모음을 꾸준히 채우고, 좋아하는 작품을 즐겁게 읽어 주며 소리, 장면, 자기 경험 등을 들어 좋은 까닭을 말함 |
| 중 | 동시 모음을 채우고 작품을 읽어 주었으나 좋은 까닭을 짧게 말하거나 모은 작품 수가 적음 |
| 하 | 동시 모음 활동에 소극적이며, 교사의 권유가 있어야 작품을 고름 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
좋아하는 동시와 노래를 스스로 찾아 읽고 따라 부르며, 마음에 드는 이야기의 장면을 친구들에게 들려주고 비슷한 이야기를 찾아 더 읽어 보려 함.
보통
선생님이 들려주는 이야기와 동요에 관심을 가지고 귀 기울여 들으며, 재미있었던 부분을 친구와 함께 따라 말하거나 불러 봄.
노력요함
긴 이야기를 들을 때는 집중이 흐트러지기도 하나 손 인형을 활용한 짧은 이야기 들려주기에서 흥미를 보였고, 반복되는 노랫말을 친구들과 함께 따라 부름.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
시는 어렵고 뜻을 꼭 알아야 즐길 수 있다고 생각해 낯선 낱말이 나오면 흥미를 잃는 아이들이 있어요. 뜻을 다 몰라도 소리와 리듬만으로 즐길 수 있다는 것을 노래와 손동작으로 먼저 경험하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습자가 문학에 친밀감과 흥미를 느끼게 하는 데 중점을 둔다. 재미있는 발상과 표현이 담긴 작품을 활용하여 말의 재미를 느끼고, 작품을 읽은 뒤 자신의 생각이나 느낌, 작품과 관련된 경험을 다양하게 표현하는 활동을 통해 문학을 향유하는 데 필요한 기초 소양을 기르도록 한다.
- 작품에 대한 생각과 느낌을 표현하는 활동을 할 때는 학습자가 어렵지 않게 수행할 수 있는 수준에서 다른 영역 성취기준과 연계하여 통합적인 국어 능력이 신장될 수 있게 한다.
- 다문화 배경 학습자나 느린 학습자 등 특별한 지원이 필요한 경우 해당 성취기준에 대한 수준별 교과 수업, 협력 수업, 교과 수업 이외의 보충 수업, 기타 학업 지원을 통해 말놀이나 낭송, 작품에 대해 생각한 점 말하기 등의 활동이 충실히 이루어질 수 있도록 지도한다.
- 낭송이나 낭독을 지도할 때는 작품의 분위기나 느낌을 살려서 표현하는 데에 중점을 두되, 같은 작품이라도 낭송하는 사람에 따라 개성 있는 느낌과 분위기를 만들어 낼 수 있으므로 융통성을 가지고 허용적인 분위기 속에서 다양한 활동이 이루어지게 한다.
- 교과 외 시간에도 시나 노래, 이야기에 흥미를 가지고 즐겨 접하도록 독려함으로써 문학을 생활화하는 태도를 기르게 한다. 수업 시간에 작품의 일부만을 다루었거나 관련 있는 작품들을 더 읽는 것이 필요한 경우, 작품 전체 읽기, 다른 작품 함께 읽기 등을 통해 부족한 부분을 보완하도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.