초등학교 5~6학년 미술 · 표현 · 2022 개정 교육과정
[6미02-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6미02-03] 조형 요소의 어울림을 통해 조형 원리를 이해하고 주제 표현에 연결할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
선, 형, 색 같은 조형 요소가 서로 어울리는 방식에서 반복, 강조, 균형, 대비, 율동 같은 조형 원리가 생긴다는 것을 이해하고, 그 원리를 주제 표현에 연결하는 성취기준이에요. 같은 모양을 반복하다 하나만 색을 바꾸면 강조가 생기는 것처럼, 원리를 작은 실험으로 먼저 확인한 뒤 주제가 있는 작품에 적용하게 해요.
학습지 문항 예시 예시
조형 원리 실험 카드
- 같은 동그라미를 여러 개 그리고 하나만 빨간색으로 칠하면 어떤 조형 원리가 생기는지 쓰세요.
- 크기가 점점 커지는 동그라미를 줄지어 그리면 어떤 느낌이 드는지 쓰세요.
- 화면 왼쪽에 큰 산 하나, 오른쪽에 작은 나무 여러 그루를 그려 균형을 맞추는 방법을 설명해 보세요.
- '함께 사는 마을'을 표현할 때 어울리는 조형 원리를 하나 고르고 까닭을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 반복, 강조, 대칭이 뚜렷한 생활 속 디자인 사진을 보며 어떤 규칙이 보이는지 찾아요.
- 전개 1: 색종이 조각으로 반복, 강조, 균형, 대비, 점증을 각각 만드는 작은 실험 카드를 만들어요.
- 전개 2: 표현 주제를 정하고 주제에 어울리는 조형 원리를 골라 실험 카드의 방법을 작품 구성에 적용해요.
- 정리: 작품에 쓴 조형 원리를 친구가 찾아 맞히고, 그 원리가 주제를 어떻게 살렸는지 이야기해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
표현 주제 하나를 정해 두 가지 이상의 조형 원리를 활용한 작품을 만들고, 어떤 조형 요소를 어떻게 어울리게 하여 그 원리를 만들었는지와 주제와의 관계를 설명해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 조형 요소의 배치와 관계로 두 가지 이상의 조형 원리를 의도적으로 만들어 주제를 효과적으로 표현하고, 요소·원리·주제의 관계를 정확히 설명함 |
| 중 | 조형 원리를 활용했으나 한 원리만 뚜렷하거나 주제와의 연결 설명이 부족함 |
| 하 | 조형 원리를 구별하지 못하고 작품에 원리가 의도적으로 드러나지 않음 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
'축제의 밤'을 표현하며 같은 무늬를 반복하고 크기를 점점 키워 리듬감과 점증을 살렸으며, 주황과 남색의 대비로 강조를 만든 까닭을 조형 원리와 연결하여 설명함.
보통
색과 형태를 대칭으로 배치하면 안정감이 생긴다는 점을 이해하고, '평화로운 마을' 작품에서 균형을 살려 건물과 나무를 알맞게 배치함.
노력요함
조형 원리를 구분하는 데 어려움이 있었으나 작품 예시 카드를 보며 반복과 대칭을 짝과 함께 찾아보았고, 자신의 작품에 같은 무늬를 반복해 넣어 리듬감을 나타냄.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
조형 원리를 '균형은 양쪽이 똑같은 것'처럼 한 가지 뜻으로만 외우는 학생이 많아요. 양쪽이 달라도 크기와 개수, 색의 무게로 균형을 맞출 수 있다는 것을 색종이 조각을 직접 옮겨 놓아 보며 확인하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 표현 영역에서는 학생들이 발상, 매체 탐색, 제작의 개념과 방법을 이해하도록 한다.
- 학생들의 표현 주제는 생활 속 경험, 타 교과 학습 경험 등 다양한 경험을 바탕으로 한다. 주변 대상과 현상을 자세히 관찰 및 조사하거나 다양한 소재의 작품을 접하면서 떠오르는 생각을 연결하여 아이디어를 발전시키도록 한다. 또한 연상과 상상을 바탕으로 대상과 현상을 새롭게 바라보거나 변화시키는 다양한 발상의 과정을 안내하여 표현 주제를 확장할 수 있도록 한다.
- 작품 제작을 위한 조형 요소와 조형 원리의 이해는 감상 활동과 연계할 수 있다. 주제 표현을 위해 조형 요소와 원리를 효과적으로 적용한 작품 사례를 살펴보고 조형 요소의 어울림으로 조형 원리를 이해할 수 있도록 한다. 학생들이 조형 요소와 원리를 다양하게 적용해보면서 그 차이를 경험하고 의도에 따라 주제 표현에 활용하도록 한다.
- 남과 다른 자신만의 표현 방식을 존중받는 분위기 속에서 표현 재료와 용구를 확장하여 디지털 매체를 포함한 생활 주변의 다양한 매체와 방법을 활용하여 작품을 제작할 수 있도록 한다. 사용하고자 하는 표현 재료와 용구의 활용 방법을 조사하고 익힐 수 있는 수업 환경을 마련하고 온라인 수업과 연계한 혼합 수업도 계획할 수 있다. 특정 표현 재료와 용구에 따라 환기가 잘 되는 수업 환경 유지를 위해 유해성 물감, 분진, 금속, 플라스틱, 섬유 등의 사용에 주의하고 학생들이 안전사고 예방과 사고 발생 시 행동 요령을 숙지하도록 한다.
- 교사는 학생들이 자신의 느낌과 생각, 경험을 작품을 통해 나타내고 발표하는 모든 과정에서 자기주도성을 가질 수 있도록 협력한다. 학생들의 개인차에 따라 다양한 전략으로 접근하여 학습 부진 학생, 느린 학습자, 장애가 있는 학생, 다문화 가정 학생 등 모든 학생이 소외되지 않고 깊이 있는 학습을 경험할 수 있도록 돕는다.
- 표현에서 평가는 표현 주제를 발전시키는 능력, 조형 요소와 원리를 작품 제작에 활용하는 능력, 디지털 매체 등 다양한 표현 재료와 용구를 탐색하고 활용하는 과정, 반성적 태도로 작품을 발전시키는 성찰의 과정, 타 교과와 융합하여 자유롭게 표현하려는 시도 등을 지속해서 관찰하여 평가한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.