초등학교 5~6학년 미술 · 표현 · 2022 개정 교육과정
[6미02-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6미02-01] 다양한 방법으로 아이디어를 연결하여 확장된 표현 주제로 발전시킬 수 있다.
쉽게 풀어 보면
떠오른 아이디어 하나에서 멈추지 않고 생각 그물, 낱말 이어 붙이기, 서로 관계없는 두 대상 결합하기 같은 방법으로 아이디어를 연결해 더 넓고 깊은 표현 주제로 발전시키는 성취기준이에요. '우산'에서 시작해 '비', '함께 쓰기', '지구를 덮는 우산'으로 이어지는 과정처럼 연결의 단계가 보이도록 기록하게 해 주세요.
학습지 문항 예시 예시
생각 그물로 넓히는 표현 주제
- '우산'에서 떠오르는 낱말을 생각 그물로 여섯 개 이상 이어 써 보세요.
- 생각 그물에서 멀리 떨어진 두 낱말을 골라 연결하면 어떤 새로운 장면이 될지 쓰세요.
- 서로 관계없어 보이는 두 대상(예: 시계와 나무)을 합친 새로운 대상을 상상해 쓰세요.
- 처음 아이디어와 발전된 표현 주제를 비교해 무엇이 넓어졌는지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 아이디어 스케치가 완성작으로 바뀌는 과정 자료를 보며 아이디어가 어떻게 자라는지 살펴봐요.
- 전개 1: 중심 낱말 하나로 생각 그물을 그리고 가지마다 낱말을 이어 가며 아이디어를 넓혀요.
- 전개 2: 멀리 있는 낱말끼리 짝 지어 새로운 장면을 만들고, 그 가운데 하나를 확장된 표현 주제 문장과 아이디어 스케치로 정리해요.
- 정리: 처음 낱말에서 표현 주제까지 이어진 과정을 짝에게 설명하고 더 발전시킬 점을 조언받아요.
평가 문항과 채점 기준 예시
중심 낱말 하나에서 시작해 두 가지 이상의 아이디어 연결 방법을 사용하여 확장된 표현 주제를 만들고, 생각 그물과 아이디어 스케치를 보여 주며 발전 과정을 설명해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 가지 이상의 연결 방법을 활용해 아이디어를 여러 단계로 넓히고, 처음보다 의미가 확장된 독창적인 표현 주제와 스케치를 제시하며 과정을 논리적으로 설명함 |
| 중 | 아이디어를 연결해 주제를 만들었으나 확장이 한두 단계에 그치거나 과정 설명이 부족함 |
| 하 | 처음 떠오른 아이디어를 그대로 주제로 정하고 연결 과정을 보여 주지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
'물'이라는 낱말에서 출발해 마인드맵으로 비, 눈물, 바다 오염까지 생각을 넓히고, 서로 다른 아이디어를 연결하여 '물이 기억하는 이야기'라는 확장된 주제로 발전시킴.
보통
브레인스토밍과 아이디어 스케치를 활용해 '나의 꿈'에 관한 생각을 여러 개 떠올리고, 그중 두 가지를 엮어 표현 주제를 구체적으로 정함.
노력요함
아이디어를 한 가지에서 넓히기 어려워했으나 모둠 친구들이 붙인 낱말 쪽지를 보며 연관된 생각을 골라 이어 보았고, 처음보다 넓어진 주제로 밑그림을 그림.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
처음 떠오른 아이디어가 가장 좋은 아이디어라고 믿고 바로 그리기 시작하는 학생이 많아요. 첫 아이디어는 누구나 비슷하게 떠올리기 쉬워서 연결을 거듭할수록 나만의 주제가 나온다는 것을, 반 친구들의 첫 아이디어를 모아 비교하며 보여 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 표현 영역에서는 학생들이 발상, 매체 탐색, 제작의 개념과 방법을 이해하도록 한다.
- 학생들의 표현 주제는 생활 속 경험, 타 교과 학습 경험 등 다양한 경험을 바탕으로 한다. 주변 대상과 현상을 자세히 관찰 및 조사하거나 다양한 소재의 작품을 접하면서 떠오르는 생각을 연결하여 아이디어를 발전시키도록 한다. 또한 연상과 상상을 바탕으로 대상과 현상을 새롭게 바라보거나 변화시키는 다양한 발상의 과정을 안내하여 표현 주제를 확장할 수 있도록 한다.
- 작품 제작을 위한 조형 요소와 조형 원리의 이해는 감상 활동과 연계할 수 있다. 주제 표현을 위해 조형 요소와 원리를 효과적으로 적용한 작품 사례를 살펴보고 조형 요소의 어울림으로 조형 원리를 이해할 수 있도록 한다. 학생들이 조형 요소와 원리를 다양하게 적용해보면서 그 차이를 경험하고 의도에 따라 주제 표현에 활용하도록 한다.
- 남과 다른 자신만의 표현 방식을 존중받는 분위기 속에서 표현 재료와 용구를 확장하여 디지털 매체를 포함한 생활 주변의 다양한 매체와 방법을 활용하여 작품을 제작할 수 있도록 한다. 사용하고자 하는 표현 재료와 용구의 활용 방법을 조사하고 익힐 수 있는 수업 환경을 마련하고 온라인 수업과 연계한 혼합 수업도 계획할 수 있다. 특정 표현 재료와 용구에 따라 환기가 잘 되는 수업 환경 유지를 위해 유해성 물감, 분진, 금속, 플라스틱, 섬유 등의 사용에 주의하고 학생들이 안전사고 예방과 사고 발생 시 행동 요령을 숙지하도록 한다.
- 교사는 학생들이 자신의 느낌과 생각, 경험을 작품을 통해 나타내고 발표하는 모든 과정에서 자기주도성을 가질 수 있도록 협력한다. 학생들의 개인차에 따라 다양한 전략으로 접근하여 학습 부진 학생, 느린 학습자, 장애가 있는 학생, 다문화 가정 학생 등 모든 학생이 소외되지 않고 깊이 있는 학습을 경험할 수 있도록 돕는다.
- 표현에서 평가는 표현 주제를 발전시키는 능력, 조형 요소와 원리를 작품 제작에 활용하는 능력, 디지털 매체 등 다양한 표현 재료와 용구를 탐색하고 활용하는 과정, 반성적 태도로 작품을 발전시키는 성찰의 과정, 타 교과와 융합하여 자유롭게 표현하려는 시도 등을 지속해서 관찰하여 평가한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.