초등학교 5~6학년 미술 · 표현 · 2022 개정 교육과정
[6미02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6미02-02] 디지털 매체 등 다양한 표현 재료와 용구를 탐색하여 작품 제작에 활용할 수 있다.
성취기준 해설
성취기준은 하나의 표현 주제에도 다양한 표현 방식이 있음을 이해하고 학생들이 자신의 의도에 따라 표현 재료와 방법을 선택하여 작품을 제작하는 데 중점을 둔다. 표현 주제에 적합한 표현 재료와 용구의 쓰임을 학생 스스로 탐색하고 습득하여 주제가 잘 드러날 수 있도록 적용하게 한다. 특히, 디지털 매체는 신체적 감각과 지각을 확장하는 표현의 도구로써 디지털 매체의 특징과 사용법을 익혀 작품 제작에 효과적으로 활용하게 한다.
쉽게 풀어 보면
하나의 표현 주제에도 여러 표현 방식이 있다는 것을 알고, 물감, 콜라주 재료, 태블릿 그리기 앱처럼 다양한 재료와 용구를 탐색해 내 의도에 맞게 골라 작품에 쓰는 성취기준이에요. 특히 디지털 매체의 레이어, 되돌리기, 복제 같은 기능을 익혀 손 그림과 다른 표현 가능성을 찾게 하는 데 무게를 두어요.
학습지 문항 예시 예시
같은 주제, 다른 재료 실험
- '우리 동네 밤 풍경'을 물감, 콜라주, 태블릿 그리기 앱으로 나타낸다면 각각 어떤 느낌이 날지 예상해 쓰세요.
- 그리기 앱의 레이어 기능을 쓰면 좋은 점을 써 보세요.
- 손으로 그린 그림을 사진으로 찍어 앱에서 덧그리면 어떤 표현이 가능할지 쓰세요.
- 내 작품 의도에 가장 알맞은 재료를 고르고 그 까닭을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 주제를 물감, 콜라주, 디지털 그림으로 표현한 작품 세 점을 비교하며 재료에 따라 느낌이 어떻게 달라지는지 이야기해요.
- 전개 1: 태블릿 그리기 앱에서 브러시 바꾸기, 레이어 나누기, 되돌리기, 복제하기를 익히고 간단한 도형으로 연습해요.
- 전개 2: 주제와 의도에 맞게 손 재료와 디지털 매체 가운데 고르거나 함께 섞어 작품의 한 부분을 제작해요.
- 정리: 재료를 고른 까닭과 탐색하며 알게 된 재료의 특징을 제작 기록지에 정리해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
표현 주제 하나를 정하고 디지털 매체를 포함한 두 가지 이상의 재료와 용구를 탐색한 뒤, 의도에 맞게 골라 작품을 제작하고 재료 선택의 까닭을 설명해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 디지털 매체를 포함한 여러 재료의 특징을 탐색해 비교하고, 의도에 맞는 재료와 기능을 골라 효과적으로 활용하며 선택 이유를 구체적으로 설명함 |
| 중 | 여러 재료를 탐색했으나 작품에는 익숙한 재료만 활용하거나 선택 이유가 막연함 |
| 하 | 재료 탐색 없이 작품을 제작하고 디지털 매체의 기본 기능을 활용하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
'움직이는 우리 학교'를 주제로 종이 오리기 작품을 한 장씩 촬영해 정지 화면 애니메이션으로 만들고, 손으로 그린 질감과 디지털 효과를 어떻게 섞을지 스스로 정해 주제를 살림.
보통
판화, 콜라주, 태블릿 그리기 가운데 주제에 맞는 재료를 비교해 고르고, 디지털 그리기 도구의 레이어 기능을 익혀 배경과 인물을 나누어 작품을 완성함.
노력요함
새로운 재료를 다루는 데 망설임이 있었으나 교사의 시범과 짝 활동을 통해 디지털 그리기 도구의 붓 굵기 조절을 익혔고, 이를 활용하여 간단한 풍경 작품을 완성함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
디지털 매체로 만들면 손으로 그리는 것보다 쉽고 무조건 깔끔하다고 생각하는 학생이 많아요. 디지털 매체도 의도에 맞게 기능을 골라 써야 하고, 물감의 우연한 번짐이나 종이의 질감처럼 디지털로 내기 어려운 효과도 있다는 점을 비교해 보게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 표현 영역에서는 학생들이 발상, 매체 탐색, 제작의 개념과 방법을 이해하도록 한다.
- 학생들의 표현 주제는 생활 속 경험, 타 교과 학습 경험 등 다양한 경험을 바탕으로 한다. 주변 대상과 현상을 자세히 관찰 및 조사하거나 다양한 소재의 작품을 접하면서 떠오르는 생각을 연결하여 아이디어를 발전시키도록 한다. 또한 연상과 상상을 바탕으로 대상과 현상을 새롭게 바라보거나 변화시키는 다양한 발상의 과정을 안내하여 표현 주제를 확장할 수 있도록 한다.
- 작품 제작을 위한 조형 요소와 조형 원리의 이해는 감상 활동과 연계할 수 있다. 주제 표현을 위해 조형 요소와 원리를 효과적으로 적용한 작품 사례를 살펴보고 조형 요소의 어울림으로 조형 원리를 이해할 수 있도록 한다. 학생들이 조형 요소와 원리를 다양하게 적용해보면서 그 차이를 경험하고 의도에 따라 주제 표현에 활용하도록 한다.
- 남과 다른 자신만의 표현 방식을 존중받는 분위기 속에서 표현 재료와 용구를 확장하여 디지털 매체를 포함한 생활 주변의 다양한 매체와 방법을 활용하여 작품을 제작할 수 있도록 한다. 사용하고자 하는 표현 재료와 용구의 활용 방법을 조사하고 익힐 수 있는 수업 환경을 마련하고 온라인 수업과 연계한 혼합 수업도 계획할 수 있다. 특정 표현 재료와 용구에 따라 환기가 잘 되는 수업 환경 유지를 위해 유해성 물감, 분진, 금속, 플라스틱, 섬유 등의 사용에 주의하고 학생들이 안전사고 예방과 사고 발생 시 행동 요령을 숙지하도록 한다.
- 교사는 학생들이 자신의 느낌과 생각, 경험을 작품을 통해 나타내고 발표하는 모든 과정에서 자기주도성을 가질 수 있도록 협력한다. 학생들의 개인차에 따라 다양한 전략으로 접근하여 학습 부진 학생, 느린 학습자, 장애가 있는 학생, 다문화 가정 학생 등 모든 학생이 소외되지 않고 깊이 있는 학습을 경험할 수 있도록 돕는다.
- 표현에서 평가는 표현 주제를 발전시키는 능력, 조형 요소와 원리를 작품 제작에 활용하는 능력, 디지털 매체 등 다양한 표현 재료와 용구를 탐색하고 활용하는 과정, 반성적 태도로 작품을 발전시키는 성찰의 과정, 타 교과와 융합하여 자유롭게 표현하려는 시도 등을 지속해서 관찰하여 평가한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.