초등학교 3~4학년 미술 · 감상 · 2022 개정 교육과정
[4미03-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4미03-04] 작품 감상에 흥미를 가지고 참여하며 작품에 대한 자신의 감상 관점을 존중할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
작품 감상 활동에 즐겁게 참여하고, 친구나 어른과 다르더라도 나만의 감상 관점을 소중히 여기는 태도를 기르는 성취기준이에요. 같은 작품에 '좋아요'와 '궁금해요' 붙임쪽지를 붙이는 감상 놀이처럼 정답이 없는 활동을 통해 자기 의견을 자신 있게 말하는 경험을 쌓게 해요.
학습지 문항 예시 예시
나만의 감상 관점 찾기
- 오늘 본 작품 가운데 내 마음에 가장 오래 남는 작품과 그 까닭을 쓰세요.
- 친구와 내가 같은 작품을 다르게 느낀 점을 쓰세요.
- 내 감상이 친구와 달랐을 때 어떤 마음이 들었는지 쓰세요.
- 다음에 작품을 볼 때 나만의 방법으로 감상해 보고 싶은 것을 적어 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 분위기가 다른 작품 세 점을 보여 주고 마음에 드는 작품 앞으로 가서 서 보며 친구들과 선택이 다르다는 것을 확인해요.
- 전개 1: 각 작품에 '좋아요'와 '궁금해요' 붙임쪽지를 붙이고, 다른 친구의 쪽지를 읽으며 감상 관점이 얼마나 다양한지 살펴봐요.
- 전개 2: 짝과 같은 작품을 서로 다르게 느낀 까닭을 이야기하며 내 생각의 근거를 작품에서 찾아 말해요.
- 정리: 오늘 감상에서 나만의 관점이 드러난 문장을 골라 감상 공책에 적어요.
평가 문항과 채점 기준 예시
작품 한 점에 대한 나의 감상을 작품 속 근거와 함께 발표하고, 나와 다르게 감상한 친구의 의견을 듣고 존중하는 말로 반응해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 작품 속 근거를 들어 자신의 감상 관점을 자신 있게 발표하고, 다른 의견을 끝까지 듣고 존중하는 말로 반응하며 자신의 관점도 지켜 나감 |
| 중 | 자신의 감상을 발표했으나 근거가 부족하거나, 다른 의견을 듣고 쉽게 자기 생각을 바꿈 |
| 하 | 감상을 말하지 않거나 다른 친구의 의견을 틀렸다고 말함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
같은 작품을 보고 친구는 슬프다고, 자신은 평화롭다고 느낀 점을 비교하며 각자의 근거를 들어 보고, 서로 다른 감상도 모두 의미 있다는 생각을 감상 일지에 정리함.
보통
작품 감상 시간에 흥미를 가지고 참여하여 자신의 느낌을 자신 있게 말하고, 친구와 생각이 달라도 자신이 본 부분을 근거로 감상을 이어 감.
노력요함
자신의 감상을 말하기 전에 친구 의견을 따라 하는 모습이 있었으나 교사가 '네 눈에는 무엇이 먼저 보였니'라고 묻자 그림 속 빨간 지붕을 짚으며 자신의 느낌을 말해 냄.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
친구들 대부분과 생각이 다르면 내 감상이 틀렸다고 여겨 의견을 바꾸는 학생이 많아요. 작품 속 근거만 있다면 다른 감상도 모두 가치 있다는 점을 알려 주고, 교사가 먼저 학생의 독특한 감상을 반겨 주는 모습을 보여 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 감상 영역에서는 학생들이 미술의 이해, 비평, 생활화의 개념을 이해하도록 한다.
- 감상 활동 시 미술 작품과 미술가를 조사하고 탐구하는 방법을 안내하고 정보와 일화 등을 활용하여 학생들이 미술 작품과 미술가를 친근하게 느끼고 감상에 흥미와 관심을 가지도록 한다.
- 작품 선정은 학습자의 발달 수준을 고려하되, 여러 분야의 작품을 풍부하게 접할 수 있도록 배려한다. 사실기 전 발달 수준의 학습자들이 다양한 미술 작품을 접함으로써 미술에 대한 고정 관념에서 벗어나 자신의 취향을 발견하고 감상에서 이해한 바를 표현 활동의 아이디어로 연계할 수 있도록 한다. 더불어 미술 작품을 통해 서로 다른 생각이 공존할 수 있음을 이해하고 존중하는 태도를 기를 수 있도록 한다.
- 미술 작품에 관해 교사가 질문하고 학생이 답변하는 감상이 아니라 미술 작품을 충분히 볼 수 있는 기회와 여건을 제공하여 학생들이 호기심을 갖고 질문을 만들 수 있도록 유도한다. 질문 만들기를 통해 미술 작품에 대한 적극적인 감상 태도와 자신의 감상 관점을 기르도록 한다.
- 작품 감상문 쓰기, 작품을 소개하는 편지 쓰기, 작품 속 장면을 연극으로 표현하기, 작품을 노래로 표현하기 등 작품에 대한 느낌과 생각을 자유롭게 발표하도록 한다.
- 감상에서 평가는 미술 작품과 미술가를 조사한 내용, 작품에 관한 질문 만들기, 작품에 대한 자신의 느낌과 생각 발표, 미술 전시에 참여하는 태도 등을 중심으로 평가한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.