초등학교 3~4학년 미술 · 표현 · 2022 개정 교육과정
[4미02-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4미02-05] 미술과 타 교과를 관련지어 주제를 표현하는데 흥미를 가질 수 있다.
쉽게 풀어 보면
과학 시간에 관찰한 곤충, 국어 시간에 읽은 시, 사회 시간에 조사한 우리 고장처럼 다른 교과에서 배운 내용을 미술로 표현하며 흥미를 느끼는 성취기준이에요. 곤충의 몸 구조를 살려 상상 곤충을 만들거나 시를 읽고 장면을 그려 시화를 꾸미는 식으로 교과 내용과 미술 표현이 자연스럽게 이어지게 해요.
학습지 문항 예시 예시
과학과 만난 상상 곤충 만들기
- 과학 시간에 배운 곤충 몸의 세 부분을 쓰세요.
- 곤충의 다리는 몇 개이고 몸의 어느 부분에 붙어 있는지 쓰세요.
- 상상 곤충을 만든다면 어떤 무늬와 색을 넣고 싶은지 까닭과 함께 쓰세요.
- 다른 교과에서 배운 것 가운데 미술로 표현해 보고 싶은 것을 하나 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 과학 시간에 관찰한 곤충 사진을 다시 보며 몸의 세 부분과 다리, 더듬이의 위치를 확인해요.
- 전개 1: 곤충의 몸 구조는 지키면서 날개 무늬, 색, 이름을 상상하여 나만의 상상 곤충 밑그림을 그려요.
- 전개 2: 색종이, 수수깡, 철사 등을 이용해 상상 곤충을 입체로 만들고 이름과 특징을 적은 설명 카드를 붙여요.
- 정리: 상상 곤충 전시회를 열고 과학에서 배운 내용이 어디에 들어갔는지 서로 찾아 이야기해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
과학 시간에 배운 곤충의 몸 구조를 살려 상상 곤충을 만들고, 작품에 과학 내용과 상상한 부분이 각각 어떻게 들어갔는지 설명 카드에 써서 소개해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 머리·가슴·배와 가슴에 붙은 다리 여섯 개 등 곤충의 몸 구조를 정확히 살리면서 무늬와 색을 개성 있게 상상해 표현하고, 두 교과의 내용이 어떻게 이어졌는지 분명하게 소개함 |
| 중 | 상상 곤충을 만들었으나 몸 구조 일부가 맞지 않거나, 교과 연결 설명이 짧음 |
| 하 | 곤충의 몸 구조와 관계없이 만들고 다른 교과와의 연결을 설명하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
과학 시간에 배운 곤충의 몸 구조를 떠올려 머리, 가슴, 배를 살린 상상 곤충을 만들고, 국어 시간에 익힌 소개 글 쓰기와 연결해 곤충 도감 한 쪽을 즐겁게 꾸밈.
보통
음악 시간에 들은 곡의 빠르기와 분위기를 색과 선으로 나타내는 활동에 흥미를 보이며 참여하고, 빠른 부분은 짧은 선, 느린 부분은 긴 선으로 표현함.
노력요함
다른 교과 내용과 미술을 연결하는 데 낯설어했으나 짝과 함께 사회 시간에 조사한 우리 고장 사진을 다시 보며 시장 모습을 그려 보았고, 활동 뒤 재미있었다고 말함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
다른 교과와 연결하면 미술은 꾸미기만 하는 보조 활동이라고 여기는 학생이 있어요. 미술로 표현하려면 대상을 더 정확히 관찰하고 이해해야 해서 두 교과의 배움이 함께 깊어진다는 점을 작품 소개 때 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 표현 영역에서는 학생들이 발상, 매체 탐색, 제작의 개념과 방법을 이해하도록 한다.
- 표현 활동이 학생들의 삶과 연결될 수 있도록 성취기준을 활용하여 학습 목표를 설정한다. 관찰의 대상이나 상상을 이끄는 동기는 학습자의 주변에서 흔히 접할 수 있는 생활 요소에서 출발하여 표현 활동이 삶에 주는 심미적 영향력을 경험할 수 있도록 한다.
- 작품 제작은 주제 선정에서 표현 계획 및 실행과 발표 및 마무리까지 일련의 문제 해결 과정이 되도록 한다. 심화 수준의 학생들에게는 표현 방법과 과정을 자기주도적으로 계획하여 실행할 수 있도록 장려하고, 보통 수준의 학생들에게는 표현 주제에 적합한 예시적인 방법을 제안하는 등 학생들의 개인차에 따라 과제를 부여한다.
- 조형 요소는 시각적 아름다움을 구성하는 기본 요소이다. 학생들이 작품뿐 아니라 주변 자연물이나 인공물에서 조형 요소를 발견하고 그 특징을 이해하여 주제 표현에 알맞은 조형 요소를 연결하여 적용할 수 있도록 한다.
- 표현 재료와 용구의 물성을 감각적으로 익히고 체험하는 활동은 학생들의 감수성을 발달시키고 자신의 느낌과 생각, 경험을 시각적으로 표현하는데 중요한 경험이다. 이에 다양한 표현 재료와 용구를 충분히 다루고 익힐 수 있는 시간을 확보하여 학생들이 의도에 따라 활용할 수 있도록 한다. 더불어 재료와 용구의 사용에 있어 제한이 있는 학생을 고려하여 대체할 방법을 마련하도록 한다.
- 학생들의 건강과 환경에 미치는 영향을 고려하여 표현 재료와 용구를 준비하고 안전하게 사용하는 방법을 지도한다. 표현 재료와 용구의 구성 성분 및 유의 사항을 파악하여 학생들의 피부와 호흡기에 해로운 재료와 용구를 사전에 구별하여 제외한다. 사용 후 발생하는 쓰레기 처리 및 하수 처리 등이 환경에 미치는 영향을 고려하여 표현 재료와 용구를 준비하고 안전 수칙을 지켜 사용하도록 한다.
- 학생들의 감성, 흥미, 표현력 등의 개인차에 따라 작품 제작의 과정과 결과는 다를 수 있다. 다른 사람들의 시선을 의식하지 않고 자신의 창작 욕구에 따라 표현 주제에 흥미를 갖고 끝까지 작품을 제작하도록 하되 지나치게 높은 수준의 완성도를 요구하지 않도록 한다.
- 표현에서 평가는 표현 주제를 구체화하는 능력, 조형 요소의 특징을 이해하고 활용하는 능력, 기본적인 표현 재료와 용구의 사용 방법을 익히는 과정, 자유로운 시도로 의도에 맞게 작품을 제작하는 과정, 자기 작품을 소중히 하는 태도 등을 지속해서 관찰하여 평가한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.