초등학교 3~4학년 미술 · 표현 · 2022 개정 교육과정
[4미02-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4미02-03] 조형 요소의 특징을 자유롭게 탐색하며 주제 표현에 알맞게 활용할 수 있다.
성취기준 해설
성취기준은 미술 표현에 기초가 되는 조형 요소의 특징을 탐색하고 표현 주제와 연결 지어 조형 요소를 활용하는 데 중점을 둔다. 조형 요소에는 선, 형과 형태, 색, 질감, 양감 등이 있다. 각 조형 요소를 탐색하여 시각적 특징을 발견하고 표현하고자하는 주제와 어울리는 조형 요소를 찾아 주제 표현에 활용한다.
쉽게 풀어 보면
선, 형과 형태, 색, 질감, 양감 같은 조형 요소를 하나씩 자유롭게 탐색해 시각적 특징을 발견하고, 표현하려는 주제에 어울리는 요소를 골라 쓰는 성취기준이에요. 곧은 선은 단단하게, 구불구불한 선은 부드럽게 느껴지는 것처럼 요소가 주는 느낌을 먼저 실험한 뒤 '화난 날씨', '신나는 소풍' 같은 주제에 연결해 보게 해요.
학습지 문항 예시 예시
선과 색으로 마음 날씨 그리기
- 곧은 선, 구불구불한 선, 지그재그 선을 그어 보고 각각 어떤 느낌인지 쓰세요.
- '화난 날씨'를 그린다면 어떤 선과 색을 쓸지 쓰세요.
- 손으로 만졌을 때 거친 물건과 매끄러운 물건을 하나씩 찾아 쓰고, 그 느낌을 그림으로 나타낼 방법을 적어 보세요.
- 내 그림에서 주제를 가장 잘 나타낸 조형 요소를 하나 고르고 까닭을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 선생님이 들려주는 음악의 느낌대로 도화지에 선을 자유롭게 그어 보며 선마다 다른 느낌을 찾아요.
- 전개 1: 선, 색, 질감 탐색 자리를 돌며 선 긋기, 색 섞기, 문지르기로 요소별 느낌을 실험하고 기록해요.
- 전개 2: '마음 날씨' 주제 가운데 하나를 골라 어울리는 선, 색, 질감을 골라 그림으로 표현해요.
- 정리: 작품을 나란히 놓고 어떤 조형 요소가 주제를 잘 나타냈는지 서로 찾아 말해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
'마음 날씨' 주제 하나를 골라 선, 색, 질감 가운데 두 가지 이상의 조형 요소를 활용해 그림으로 표현하고, 그 요소를 고른 까닭을 주제와 연결하여 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 주제에 어울리는 조형 요소를 두 가지 이상 골라 특징이 잘 드러나게 표현하고, 요소와 주제의 관계를 분명하게 설명함 |
| 중 | 조형 요소를 활용해 표현했으나 한 요소만 주제와 잘 어울리거나 까닭 설명이 짧음 |
| 하 | 조형 요소를 의식하지 않고 그려 주제가 드러나지 않으며 까닭을 말하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
'신나는 운동회'를 표현하며 굵고 기울어진 선과 밝은 색이 움직임을 살린다는 점을 스스로 찾아내고, 고요한 장면과 비교해 선과 색을 다르게 쓴 까닭을 설명함.
보통
여러 가지 선과 색을 그어 보며 느낌을 비교하는 활동에 참여하고, '바다 속 세상' 그림에서 물결을 구불구불한 선과 푸른 계열의 색으로 알맞게 나타냄.
노력요함
조형 요소를 구분하는 데 어려움이 있었으나 선 모양 카드를 보며 곧은 선과 구불구불한 선의 느낌을 짝과 이야기했고, 바람 부는 장면에 구불구불한 선을 골라 그려 냄.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
조형 요소를 '선은 연필로 긋는 것, 색은 칠하는 것'처럼 재료 쓰는 법으로만 이해하는 학생이 많아요. 같은 연필로도 굵고 가는 선, 빠르고 느린 선이 다른 느낌을 준다는 것을 비교하게 해 요소가 표현의 도구라는 점을 알려 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 표현 영역에서는 학생들이 발상, 매체 탐색, 제작의 개념과 방법을 이해하도록 한다.
- 표현 활동이 학생들의 삶과 연결될 수 있도록 성취기준을 활용하여 학습 목표를 설정한다. 관찰의 대상이나 상상을 이끄는 동기는 학습자의 주변에서 흔히 접할 수 있는 생활 요소에서 출발하여 표현 활동이 삶에 주는 심미적 영향력을 경험할 수 있도록 한다.
- 작품 제작은 주제 선정에서 표현 계획 및 실행과 발표 및 마무리까지 일련의 문제 해결 과정이 되도록 한다. 심화 수준의 학생들에게는 표현 방법과 과정을 자기주도적으로 계획하여 실행할 수 있도록 장려하고, 보통 수준의 학생들에게는 표현 주제에 적합한 예시적인 방법을 제안하는 등 학생들의 개인차에 따라 과제를 부여한다.
- 조형 요소는 시각적 아름다움을 구성하는 기본 요소이다. 학생들이 작품뿐 아니라 주변 자연물이나 인공물에서 조형 요소를 발견하고 그 특징을 이해하여 주제 표현에 알맞은 조형 요소를 연결하여 적용할 수 있도록 한다.
- 표현 재료와 용구의 물성을 감각적으로 익히고 체험하는 활동은 학생들의 감수성을 발달시키고 자신의 느낌과 생각, 경험을 시각적으로 표현하는데 중요한 경험이다. 이에 다양한 표현 재료와 용구를 충분히 다루고 익힐 수 있는 시간을 확보하여 학생들이 의도에 따라 활용할 수 있도록 한다. 더불어 재료와 용구의 사용에 있어 제한이 있는 학생을 고려하여 대체할 방법을 마련하도록 한다.
- 학생들의 건강과 환경에 미치는 영향을 고려하여 표현 재료와 용구를 준비하고 안전하게 사용하는 방법을 지도한다. 표현 재료와 용구의 구성 성분 및 유의 사항을 파악하여 학생들의 피부와 호흡기에 해로운 재료와 용구를 사전에 구별하여 제외한다. 사용 후 발생하는 쓰레기 처리 및 하수 처리 등이 환경에 미치는 영향을 고려하여 표현 재료와 용구를 준비하고 안전 수칙을 지켜 사용하도록 한다.
- 학생들의 감성, 흥미, 표현력 등의 개인차에 따라 작품 제작의 과정과 결과는 다를 수 있다. 다른 사람들의 시선을 의식하지 않고 자신의 창작 욕구에 따라 표현 주제에 흥미를 갖고 끝까지 작품을 제작하도록 하되 지나치게 높은 수준의 완성도를 요구하지 않도록 한다.
- 표현에서 평가는 표현 주제를 구체화하는 능력, 조형 요소의 특징을 이해하고 활용하는 능력, 기본적인 표현 재료와 용구의 사용 방법을 익히는 과정, 자유로운 시도로 의도에 맞게 작품을 제작하는 과정, 자기 작품을 소중히 하는 태도 등을 지속해서 관찰하여 평가한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.