초등학교 3~4학년 미술 · 미적 체험 · 2022 개정 교육과정
[4미01-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4미01-04] 생활 속에서 활용되는 미술에 관심을 가지고 미술의 특징과 역할을 발견할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
교실 게시판, 교과서 표지, 표지판, 그릇, 옷처럼 생활 곳곳에 쓰이는 미술을 찾아보고, 정보를 알려 주거나 생활을 편리하고 아름답게 하는 미술의 역할을 발견하는 성취기준이에요. 비상구 표지처럼 그림만 보고도 뜻을 알 수 있는 디자인을 살펴보며 색과 모양을 왜 그렇게 정했는지 생각해 보게 해요.
학습지 문항 예시 예시
생활 속 미술 찾기 탐험
- 교실과 복도에서 미술이 쓰인 물건을 세 가지 찾아 쓰세요.
- 비상구 표지판에는 어떤 그림과 색이 쓰였는지 쓰고, 글자를 몰라도 뜻을 알 수 있는 까닭을 쓰세요.
- 내가 쓰는 물건 가운데 모양이나 색 때문에 더 쓰기 편하거나 좋은 물건을 쓰고 까닭을 적어 보세요.
- 생활 속 미술이 하는 일을 두 가지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 표지판의 그림을 가린 사진과 그림이 보이는 사진을 비교하며 어느 쪽이 더 빨리 뜻을 알 수 있는지 이야기해요.
- 전개 1: 모둠별로 학교 안을 돌며 표지판, 포스터, 게시판, 학용품 디자인 등 생활 속 미술을 찾아 사진으로 남겨요.
- 전개 2: 찾은 사진을 '알려 주는 미술', '편리하게 하는 미술', '꾸미는 미술'로 나누고 그렇게 나눈 까닭을 이야기해요.
- 정리: 우리 반에 필요한 생활 속 미술을 하나 생각해 아이디어를 간단히 그려 봐요.
평가 문항과 채점 기준 예시
학교에서 찾은 생활 속 미술 두 가지를 골라 어떤 색, 모양, 그림이 쓰였는지 설명하고, 그 미술이 생활에서 어떤 역할을 하는지 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 생활 속 미술 두 가지의 색, 모양, 그림 특징을 자세히 설명하고, 정보 전달·편리함·꾸밈 등 역할을 특징과 연결하여 말함 |
| 중 | 생활 속 미술의 특징은 설명했으나 역할을 한 가지만 말하거나 특징과의 연결이 약함 |
| 하 | 생활 속 미술을 찾지 못하거나 미술은 미술관에만 있다고 말함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
교실과 집 주변에서 포스터, 그릇 무늬, 표지판을 찾아 사진으로 모으고, 같은 미술이라도 정보를 알리는 역할과 생활을 아름답게 꾸미는 역할로 나뉜다는 점을 스스로 분류하여 설명함.
보통
학교 안내판과 급식실 포스터를 살펴보며 글자 크기와 색이 쉽게 알아보도록 정해졌음을 찾아내고, 생활 속 미술이 정보를 전하는 역할을 한다는 점을 말함.
노력요함
생활 속 미술을 떠올리기 어려워했으나 교사가 보여 준 학용품 사진을 보며 필통 무늬와 색을 찾아냈고, 짝 활동을 통해 물건을 예쁘게 꾸미는 것도 미술임을 말하게 됨.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
미술은 미술관에 걸린 그림이나 미술 시간의 작품만 해당한다고 생각하는 학생이 많아요. 매일 쓰는 필통, 교과서 표지, 교통 표지판에도 누군가 색과 모양을 고민한 미술이 들어 있다는 것을 찾아보게 하면 미술이 가깝게 느껴져요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 미적 체험 영역에서는 학생들이 지각, 성찰, 소통의 개념을 이해하도록 한다.
- 미적 체험은 학생들이 자신의 감각으로 주변 대상을 생동감 있게 탐색하고 지각하는 활동을 통해 감각적 인식이 주는 새로움과 다양성을 경험하는 데 수업의 주안점을 둔다. 미적 체험에서는 시각을 비롯한 촉각, 청각, 후각, 미각 등 몸의 다양한 감각을 활용한다. 직접 체험이 좋지만, 환경적 여건이 어려울 때는 사진, 영상, 멀티미디어 자료 등을 활용한 간접 체험을 활용하도록 한다.
- 특정 감각을 활용하는 데 어려움이 있는 학습자를 고려한 활동을 별도 구성하여 유의미한 미적 체험이 될 수 있도록 하며 활동 시 안전에 유의한다.
- 미적 탐색은 대상을 지각하는 체험뿐만 아니라 대상에 반응하며 떠오르는 자신의 감정, 느낌, 생각 등을 글, 그림, 사진, 동영상, 음악, 움직임 등을 통해 자유롭게 표현하는 활동으로까지 이어지도록 한다. 이로써 자신의 감각을 통해 대상을 지각하고 반응하는 방식을 성찰할 수 있다. 작품 표현 활동이 아니므로 시각적 표현을 지나치게 강요하지 않도록 유의한다.
- 생활 속 미술의 범위는 순수 미술, 응용 미술 및 시각 문화 전반을 포괄한다. 학습자가 주변의 생활용품이나 영상물, 건축 및 생활공간 등에서 미술과 관련된 것들을 조사·수집·분류하고 소통하는 과정에서 미술이 삶과 밀접하게 연관되어 있음을 이해하도록 한다.
- 미적 체험은 감각을 통해 대상을 직접 보고 느끼며 이해하는 심미적 경험이다. 학습자가 대상을 보는 자신만의 방식을 발견하고 대상이 지닌 다채로운 면모를 접하며 세계에 대한 호기심을 기를 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다.
- 미적 체험의 평가는 감각을 활용하는 능력, 대상을 관찰하고 탐색하는 능력, 대상에 대한 자신의 반응을 이해하는 능력, 생활 속에서 미술을 발견하는 능력을 평가하며 체험 결과뿐만 아니라 과정에 초점을 두고 관찰하여 평가한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.