중학교 음악 · 창작 · 2022 개정 교육과정
[9음03-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9음03-04] 생활 속의 영역과 연계하여 음악을 만들고 활용하며 책임감을 갖는다.
성취기준 해설
[9음03-04]이 성취기준은 생활 속의 다양한 영역 및 타 교과와 연계하여 음악 산출물을 주체적으로 만들고 활용하며 창작과 관련된 윤리 의식과 책임감을 기르도록 하기 위해 설정하였다. 실생활과 관련된 음악 영상이나 음악극 등 여러 형태의 음악을 창작하고 활용하며 다양한 분야를 경험하도록 한다. 또한 음악 창작에서 저작권의 중요성과 필요성을 인식하여 자신과 타인의 음악 산출물에 대한 책임감 있는 태도를 형성함으로써 서로의 음악을 존중하고 소통하도록 하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
학교 행사, 캠페인, 영상, 음악극처럼 생활 속 영역이나 다른 교과와 연계해 음악을 만들고 활용하는 성취기준이에요. 창작 과정에서 저작권의 중요성을 알고 자신과 다른 사람의 음악을 존중하며 책임감 있게 사용하는 태도를 길러요.
학습지 문항 예시 예시
생활 속 음악 만들고 책임감 있게 쓰기
- 학교 환경 캠페인 영상에 넣을 15초 배경 음악을 만든다면 어떤 분위기, 빠르기, 악기를 쓸지 계획을 쓰세요.
- 친구가 만든 곡을 우리 모둠 영상에 쓰고 싶을 때 거쳐야 할 과정과 영상에 밝혀야 할 정보를 쓰세요.
- 인터넷에서 찾은 음악을 출처 없이 영상에 넣어 공유하면 어떤 문제가 생길 수 있는지 저작권과 관련지어 쓰세요.
- 저작권 보호 기간이 지난 고전 음악이나 전래 민요라도 다른 사람이 연주한 녹음을 쓸 때는 무엇을 확인해야 하는지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 학교 행사 영상, 광고, 안내 방송 속 음악을 떠올리며 생활 속에서 음악이 어떤 일을 하는지 이야기해요.
- 전개 1: 저작권의 뜻, 출처 밝히기, 이용 허락 받기 등 음악을 쓸 때 지켜야 할 약속을 사례로 익혀요.
- 전개 2: 모둠별로 캠페인 영상, 짧은 음악극, 다른 교과 발표 등 생활 속 용도를 정해 음악을 만들고 실제로 활용해 봐요.
- 정리: 완성한 작품에 제작자와 사용한 소리의 출처를 밝히고, 다른 모둠 작품을 존중하는 감상 의견을 나눠요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
생활 속 용도(행사, 캠페인, 영상 등)에 맞춰 만든 음악의 목적과 음악적 특징을 쓰고, 창작과 활용 과정에서 자신과 다른 사람의 저작물을 보호하기 위해 지킨 점을 구체적으로 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 용도에 맞는 목적과 음악적 특징을 구체적으로 연결해 설명하고, 출처 표기·이용 허락·창작자 표시 등 저작권을 지킨 행동을 두 가지 이상 사례로 제시함 |
| 중 | 목적과 음악적 특징은 설명했으나 저작권을 지킨 방법이 한 가지이거나 일반적인 다짐에 머묾 |
| 하 | 용도와 음악의 관계를 설명하지 못하고 저작권 관련 내용을 거의 서술하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
생활 속 음악 만들기 수업에서 학교 분리배출 캠페인 영상에 쓸 배경 음악을 모둠과 함께 만들며 밝은 장조 가락과 경쾌한 리듬으로 참여를 이끄는 분위기를 계획함. 효과음을 직접 녹음해 사용하고 다른 모둠의 소리를 빌릴 때는 허락을 받아 영상 끝에 제작자를 밝힘. 활동 소감에서 자신이 만든 음악도 보호받아야 할 창작물임을 알게 되었다고 씀.
이 예시는 189자, 나이스 기준 463Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
인터넷에 공개된 음악이면 누구나 자유롭게 써도 된다고 생각하기 쉬워요. 공개되어 있어도 저작권이 있을 수 있으므로 이용 조건을 확인하고 출처를 밝혀야 하며, 친구가 만든 음악도 허락을 받고 써야 해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 음악 요소나 기보의 기초 등 초등학교에서의 학습한 내용을 포함하되, 중학교에서는 매체 등을 포함한 다양한 기보와 구성 방법을 익히고 자신의 의도와 아이디어를 적용하여 음악을 창작하도록 함으로써 음악적 창의성을 기르도록 한다.
- 창작에서 사용되는 다양한 매체를 활용하여 혼자 또는 여럿이 창작 의도에 따라 음악 요소를 선택하고 구조화하여 음악을 만드는 과정을 통해 디지털 소양을 함양하고, 그 결과를 공유하며 음악으로 소통하는 경험을 할 수 있도록 구성한다.
- 생활 속 음악의 쓰임과 효과를 이해하고, 안전, 건강, 인성, 환경, 생태전환 등을 포함한 다양한 주제에 따라 아이디어를 구상하여 주도적으로 음악을 만들거나 활용함으로써 창작의 주체로서 음악을 생활화할 수 있도록 구성한다.
- 타 교과나 생활 속에서 접할 수 있는 여러 영역을 활용 및 연계하여 음악 영상이나 음악극 등의 활동을 경험하도록 하고, 이를 통해 진로 탐색의 기회를 갖도록 한다.
- 자기 주도적인 태도와 관련된 성취기준은 학생의 수업 참여도를 평가 기준으로 삼아 아이디어 구상, 창작 과정, 결과물 산출에 대한 창작의 모든 과정에서 포트폴리오, 체크리스트, 창작 일지 등을 활용하여 평가할 수 있다.
- 책임감 인식과 관련된 성취기준은 저작권과 관련된 사례 조사하기, 저작권의 중요성과 필요성에 대해 토의·토론하기, 생활 속 저작권 존중 실천 방안 발표하기, 음악 산출물 의도 설명하기, 타인의 음악 산출물에 대해 평하기 등을 활용하여 평가할 수 있다. ※ 위 내용 체계 및 성취기준의 ‘음악 요소’는 아래 표와 같이 활용할 수 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.