[9음01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

소리의 어울림을 살려 함께 연주하기

1. 돌림노래, 화음 합창, 메기고 받는 노래가 소리를 겹치거나 주고받는 방식에서 어떻게 다른지 각각 한 문장으로 쓰세요.
2. 모둠원 네 명이 목소리, 몸으로 내는 소리, 교실 물건, 가상 악기 중 하나씩 맡아 4마디 리듬 반주를 만들고 각자의 역할을 표로 정리하세요.
3. 합주에서 내 파트 소리가 너무 커서 다른 파트가 들리지 않을 때 어떻게 조절해야 하는지 두 가지 방법을 쓰세요.
4. 녹음한 모둠 합주를 듣고 소리가 가장 잘 어울린 부분과 겹쳐서 흐려진 부분을 찾아 그 까닭을 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 한 사람이 부르는 선율과 여러 사람이 돌림노래로 부르는 선율을 비교해 듣고, 소리가 겹칠 때 생기는 효과를 이야기해요.
2. 전개 1: 메기고 받기, 돌림노래, 두 성부 화음을 짧은 곡으로 직접 불러 보며 소리가 어울리는 양상을 몸으로 익혀요.
3. 전개 2: 모둠별로 목소리, 신체 타악, 생활 물건, 태블릿 가상 악기 등 매체를 나누어 맡고 함께 표현할 짧은 합주를 구성해 연습해요.
4. 정리: 모둠 합주를 발표하고, 서로의 소리를 듣고 맞추기 위해 어떤 노력을 했는지 돌아보며 나눠요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

모둠 합주에서 사용한 매체와 각 파트의 역할을 쓰고, 소리가 어울리도록 하기 위해 소리의 크기·순서·겹침을 어떻게 조절했는지 소리의 상호작용과 관련지어 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 181자, 나이스 기준 443Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

함께 연주하면 모두 크게 소리를 내야 잘 들린다고 생각하기 쉬워요. 소리의 어울림은 서로의 소리를 들으며 크기와 들어가는 순서를 조절할 때 생기고, 때로는 쉬는 파트가 있어야 전체가 더 선명해져요.

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