중학교 음악 · 연주 · 2022 개정 교육과정
[9음01-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9음01-02] 음악 요소와 음악적 특징을 살려 노래나 악기로 발표하고 평한다.
성취기준 해설
[9음01-02]이 성취기준은 악곡의 다양한 음악 요소와 음악적 특징을 파악하여 노래나 악기 연주 활동에 적용하도록 하기 위해 설정하였다. 악곡에서 드러나는 특성들을 살려 연주하고, 나아가 자신들의 연주 활동을 돌아보며 다양한 관점에서 서로 평해 봄으로써 공동체 속에서 음악으로 소통하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
악곡의 셈여림, 빠르기, 리듬, 가락, 화음 같은 음악 요소와 음악적 특징을 찾아내고 이를 살려 노래나 악기로 발표하는 성취기준이에요. 발표한 뒤에는 서로의 연주를 음악 요소를 근거로 평하며 공동체 속에서 음악으로 소통하는 경험을 해요.
학습지 문항 예시 예시
음악 요소를 살려 발표하고 평하기
- 〈도라지타령〉 악보를 보고 장단, 빠르기, 시김새가 드러나는 곳을 각각 찾아 쓰고 연주할 때 어떻게 살릴지 적으세요.
- 합창곡 악보에서 셈여림표(p, mf, f, 크레셴도)가 나오는 곳을 찾아 표시하고, 그 변화가 곡의 분위기에 주는 효과를 쓰세요.
- 친구 모둠의 발표를 듣고 잘 살린 음악 요소 한 가지와 더 살리면 좋을 음악 요소 한 가지를 근거와 함께 쓰세요.
- 우리 모둠 발표 녹음을 다시 듣고 처음 계획한 표현 의도가 연주에 드러났는지 스스로 평가해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 곡을 셈여림 변화 없이 부른 연주와 셈여림을 살린 연주를 비교해 듣고 차이를 말해요.
- 전개 1: 모둠별로 발표곡의 음악 요소와 특징을 분석해 악보에 표현 계획을 표시해요.
- 전개 2: 계획에 따라 연습한 뒤 노래나 악기로 발표하고, 듣는 모둠은 평가 기준표에 음악 요소별 의견을 적어요.
- 정리: 받은 의견을 바탕으로 자기 모둠 연주를 돌아보고, 다음에 고칠 점을 정리해 공유해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
모둠에서 발표한 악곡의 음악적 특징 두 가지를 음악 요소와 관련지어 쓰고, 이를 연주에서 어떻게 살렸는지 설명한 뒤, 다른 모둠의 발표 하나를 골라 음악 요소를 근거로 평하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 악곡의 특징 두 가지를 음악 요소와 정확히 연결하고 연주에서 살린 방법을 구체적으로 설명하며, 다른 모둠 발표를 음악 요소 근거를 들어 장점과 보완점으로 균형 있게 평함 |
| 중 | 악곡의 특징과 연주 방법을 대체로 설명했으나 음악 요소와의 연결이 부분적이거나, 평이 근거 없이 느낌 위주에 머묾 |
| 하 | 악곡의 특징을 음악 요소로 설명하지 못하고, 평이 '좋았다'처럼 근거 없는 한마디에 그침 |
세특 기재 예시 예시
모둠 합창 발표 수업에서 악보의 셈여림표와 프레이즈를 분석해 후렴 앞부분을 점점 세게 부르자는 표현 계획을 제안함. 발표 후 다른 모둠 연주를 들으며 빠르기가 일정하게 유지된 점과 끝부분의 셈여림 대비가 약했던 점을 근거를 들어 평가함. 친구들의 의견을 받아 자기 모둠 연주의 호흡 위치를 다시 정하는 등 평한 내용을 연주에 반영하려는 태도를 보임.
이 예시는 195자, 나이스 기준 479Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
평하기를 잘못된 점을 지적하는 일로만 여기는 경우가 많아요. 평은 음악 요소를 근거로 잘 살린 점과 보완할 점을 함께 말하는 것이고, '좋았다'는 느낌만으로는 평이 되지 않는다는 점을 알려 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 음악 요소, 주법과 표현 기법 등 초등학교에서 학습한 내용을 포함하되, 중학교에서는 연주 기능 향상과 다양한 표현의 확장을 통해 느낌과 정서, 경험, 생각 등을 소리의 상호작용으로 풍부하게 표현하며 음악적 감성을 기르도록 한다.
- 연주 실력의 향상을 위하여 스스로 목표를 세워 연습하며 그 과정을 주도적으로 관리할 수 있도록 체크리스트, 연습 일지, 포트폴리오 등을 활용할 수 있다.
- 연주에 사용되는 다양한 매체를 활용하여 협력적으로 음악 표현 활동을 수행하도록 함으로써 공동체 속에서 음악으로 소통하고 함께하는 경험을 할 수 있도록 한다.
- 악곡에 대한 이해를 바탕으로 음악적 특징을 살려 노래나 악기 연주로 발표하고, 발표 과정에 대해 성찰하며 동료들과 함께 평가해 보도록 한다.
- 음악으로 협력하는 태도에 대한 성취기준은 수행 과정에 대한 관찰 기록표를 활용할 수 있으며, 교사의 평가뿐 아니라 상호 평가, 자기 평가 등 학생의 평가를 병행할 수 있다.
- 연주 문화 인식과 참여에 대한 성취기준은 다양한 연주 문화에 대해 조사 및 발표하기, 연주회나 콘서트를 관람하고 감상문 작성하기, 생활 속 축제나 행사 등에 연주로 참여할 수 있도록 연주 참여 계획서 작성하기, 연주 참여 후 소감문 작성하기 등의 다양한 활동으로 나타내도록 할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.