[9보05-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

모두를 위한 건강 환경 만들기

1. 한국어가 서툰 친구가 보건실 안내문을 읽기 어려울 때 생길 수 있는 건강 문제를 쓰세요.
2. 휠체어를 쓰는 사람의 입장에서 우리 학교 시설을 살펴볼 때 불편할 수 있는 곳을 두 군데 쓰세요.
3. 누구나 쓰기 쉽게 만드는 유니버설 디자인의 예를 생활 속에서 한 가지 찾아 쓰세요.
4. 가족 형태나 문화가 다르다는 이유로 친구를 놀리는 말이 그 친구의 건강에 미치는 영향을 설명해 보세요.

이 성취기준으로 학습지 만들기

수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 외국어로만 쓰인 약 설명서를 받아 보는 체험으로 정보에서 소외될 때의 불안을 느껴 봐요.
2. 전개 1: 다문화 가정 학생, 장애 학생, 만성 질병이 있는 학생 등이 건강 정보와 서비스를 이용할 때 겪는 장벽을 사례로 찾아봐요.
3. 전개 2: 모둠별로 학교 곳곳을 소수자의 눈으로 점검하고, 쉬운 말·그림·다국어 안내문이나 시설 개선안 같은 건강지향적 환경 제안을 만들어요.
4. 정리: 제안을 발표하고 우리 반에서 차이를 존중하는 말과 행동 약속을 정해 게시해요.

이 성취기준으로 수업 PPT 만들기

서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

우리 학교에서 사회적 소수자에 속하는 학생이 건강 정보나 서비스를 이용할 때 겪을 수 있는 어려움 하나를 찾아 그 원인을 분석하고, 다양성을 존중하는 건강지향적 문화와 환경을 만들기 위한 지지·옹호 방안을 서술하시오.

서술형 답안 AI 채점해보기

세특 기재 예시 예시

이 예시는 188자, 나이스 기준 464Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

중학교 보건 세특 예시 전체 보기

세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

세특 초안 만들어보기

학생들이 자주 헷갈리는 점

배려를 소수자를 특별히 도와주는 일로만 여기거나, 모두를 똑같이 대하면 공평하다고 생각하는 학생이 있어요. 같은 안내문도 어떤 사람에게는 읽을 수 없는 벽이 될 수 있으니, 처음부터 누구나 쓸 수 있게 환경을 바꾸는 것이 존중이라는 점을 사례로 보여 주세요.

같은 영역의 다른 성취기준

• [9보05-01] 건강권 발전을 위한 노력과 건강자원을 탐색하여 공동체의 건강권 향상을 위한 활동에 관심을 가지고 참여한다.
• [9보05-02] 디지털·인공지능 시대에 따른 보건의료서비스와 건강정보를 포함한 건강자원의 변화를 알아보고 건강에 유익하게 활용하며 개선방안을 탐색한다.
• [9보05-03] 기후변화와 건강의 관계를 탐색하고, 지속가능한 사회를 위한 개인과 공동체의 건강옹호활동을 탐구하고 실천한다.
• [9보05-04] 건강 신념과 규범·관행 및 미디어 등이 건강에 미치는 영향을 탐색하고 건강하게 개선하려는 태도를 발전시켜 건강관리와 건강문제 해결에 적용한다.