중학교 보건 · 건강안전과 응급처치 · 2022 개정 교육과정
[9보04-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9보04-04] 상황에 따른 응급처치의 원리와 방법을 이해하고, 다양한 위기 및 응급상황에서 적절한 응급처치와 협력적 대응 방안을 탐색하여 적용한다.
성취기준 해설
[9보04-04] [9보04-05] 응급처치는 개인이 할 수도 있으나 위기 상황의 정도에 따라 미리 대응 방안을 모색하여 협력적으로 대처해야 효과적일 수 있다. 그러므로 응급처치 방법을 익힐 뿐 아니라 협력하여 대응하는 태도로 대응 방안을 세우는 것이 중요하다. 협력적 대응 방안은 개인과 공동체의 특성 및 위기의 정도, 자원을 고려하여 세우고, 시범을 보이고 평가하여 개선한다. 심폐소생술은 CPR, 자동심장충격기는 AED로 표기할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
출혈, 화상, 염좌, 코피, 기도 막힘처럼 학교와 생활에서 흔한 응급상황마다 처치의 원리와 방법을 익히고, 위기의 정도에 따라 여럿이 협력해 대응하는 방안을 세우게 하는 성취기준이에요. 현장 안전 확인부터 역할 분담까지 시범과 평가로 개선해 보는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
상황별 응급처치와 협력 대응
- 응급상황을 발견했을 때 처치보다 먼저 확인해야 할 것 두 가지를 쓰세요.
- 코피가 날 때 고개를 뒤로 젖히면 안 되는 까닭과 올바른 처치 방법을 쓰세요.
- 끓는 물에 손등을 데었을 때 해야 할 처치와 하지 말아야 할 행동을 각각 쓰세요.
- 체육 시간에 발목을 삐었을 때 할 수 있는 처치를 '휴식, 얼음찜질, 압박, 올리기' 순서로 설명해 보세요.
- 급식 중 친구가 목을 움켜쥐고 말을 못 할 때 주변 친구들이 나누어 맡을 역할을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 학교에서 일어날 법한 부상 장면 사진 네 장을 보고 가장 먼저 무엇을 할지 골라 봐요.
- 전개 1: 현장 안전 확인→상태 확인→도움 요청→처치로 이어지는 원칙을 정리하고, 출혈·화상·염좌·코피 처치를 모둠별로 실습해요.
- 전개 2: 기도 막힘 상황에서 복부 밀어내기 방법을 시범으로 익히고, 신고·보건실 연락·주변 정리 역할을 나눠 모의 대응을 해요.
- 정리: 모의 대응을 서로 평가해 잘된 점과 고칠 점을 정리하고 우리 반 응급 대응 역할표를 보완해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
점심시간 급식실에서 한 학생이 뜨거운 국에 팔을 데고, 같은 시각 다른 학생이 음식이 목에 걸려 기침도 못 하는 상황이 함께 일어났다고 가정하여, 응급처치의 원리에 따른 처치 순서와 주변 학생들의 협력적 역할 분담을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 생명이 더 급한 기도 막힘을 우선으로 판단하고, 복부 밀어내기와 화상 부위를 흐르는 물로 식히는 방법을 정확히 설명하며 신고·연락·처치 보조로 역할을 나눈 협력 대응을 체계적으로 제시함 |
| 중 | 두 처치 방법은 대체로 맞으나 우선순위 판단이 없거나 역할 분담이 막연함 |
| 하 | 처치 방법이 틀리거나 한 상황만 다루고 협력 대응을 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
상황별 응급처치 수업에서 코피, 화상, 염좌의 처치 원리를 모둠원과 실습하며 잘못 알려진 민간요법의 위험을 근거를 들어 설명함. 기도 막힘 모의 대응에서 신고 담당과 보건실 연락 담당을 지정하고 복부 밀어내기 시범을 정확한 자세로 보임. 동료 평가 결과를 반영하여 우리 반 응급 대응 역할표에 현장 안전 확인 단계를 추가함.
이 예시는 181자, 나이스 기준 441Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
화상에 얼음이나 치약을 바르고, 코피가 나면 고개를 뒤로 젖히는 잘못된 습관이 여전히 많아요. 얼음은 피부를 더 상하게 할 수 있어 흐르는 시원한 물로 충분히 식혀야 하고, 코피는 고개를 약간 숙이고 콧방울을 눌러야 한다는 점을 실습으로 바로잡아 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 감염병과 질병, 사고와 기후변화의 연계성을 분석하고 최근 발생하는 변화나 사례를 통해 환경과 인간의 상호작용에 대해 탐색하고 안전과 환경에 대한 감수성을 지니도록 한다.
- 지역사회에서 발생하는 건강문제에 대한 대처 혹은 해결 사례를 제시하여 보건과와 관련된 공동체 소양을 발전시키도록 한다. 건강한 공동체를 유지하기 위한 의견 수렴, 방안 협의, 계획 수립과 실천 및 평가 등의 과정을 살펴보고, 다른 대안을 세워보도록 한다.
- 디지털·인공지능 기술의 발달을 활용하여 질병과 사고에 대처한 사례를 통하여 달라진 삶의 변화를 탐색하고 적절하게 활용하도록 한다.
- 질병과 사고에 미치는 사회적 요인을 분석하는 경험을 통해 학습자가 접하는 삶과 위험의 사회문화적 맥락을 인식하고 건강관리에 반영하도록 한다.
- 진로연계교육을 활용해, 건강안전과 응급처치 영역에 관련된 직업세계를 탐색할 수 있도록 경로를 안내한다. 진로를 설계해볼 수 있는 활동으로 자신의 진로에 관한 목표를 세우고 관련된 정보 탐색을 할 수 있도록 한다.
- 학습주제를 선택할 때는 인권 침해 우려가 없는지, 문화적으로 배타적이지는 않은지 검토하고, 다양한 학습자-특히 특수교육 대상 학생, 다문화 가정 학생 등 소수자-의 입장에서 적절한지에 대한 검토가 필요하다. 나아가 학습자들의 다양한 사회문화적 배경을 수업 자원으로 활용하여 다양성을 경험하고 문화감수성을 함양할 수 있도록 한다.
- 건강문제를 해결하는데 필요한 윤리적 태도를 함양하도록 한다. 건강안전 및 응급처치와 관련된 딜레마 상황을 통하여 윤리적 쟁점에는 무엇이 있는지 어떠한 선택이 적절한지 탐구하도록 한다. 이를 통해 공동체의 일원으로서 윤리적 책임을 강조하도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.