중학교 보건 · 건강안전과 응급처치 · 2022 개정 교육과정
[9보04-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9보04-02] 급·만성 질병의 위험요인과 건강에 미치는 영향을 탐색하여, 질병과 함께 건강하게 살아가기 위한 방안을 세우고 실천한다.
성취기준 해설
혼자 대처하기에 위험한 건강문제나 질병을 알아보고 발생할 수 있는 위험에 대해 탐색하여, 유사시 함께 대비할 방안을 세우고 실제로 적용해 보도록 한다. 이러한 과정을 통해 질병이 있다 하더라도 이해와 공감, 지지를 바탕으로 공동체와 함께 건강하게 살아가는 것을 배울 수 있도록 한다. 예를 들어, 사회적 상황이나 학교의 사정에 따라 제1형 당뇨(소아당뇨), 아나필락시스 쇼크의 위험이 있는 알레르기, 심장병 등을 다양하게 다룰 수 있다.
쉽게 풀어 보면
제1형 당뇨, 아나필락시스 위험이 있는 알레르기, 심장병처럼 혼자 대처하기 어려운 질병의 위험요인과 영향을 알아보고, 유사시 함께 대비하는 방안을 세우게 하는 성취기준이에요. 질병이 있는 친구를 이해하고 지지하며 공동체가 함께 건강하게 지내는 방법을 찾는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
질병이 있는 친구와 함께 대비하기
- 급성 질병과 만성 질병의 차이를 쓰고 각각의 예를 한 가지씩 쓰세요.
- 제1형 당뇨가 있는 친구에게 식은땀, 손 떨림, 어지러움이 나타났을 때 의심할 수 있는 상태와 도울 방법을 쓰세요.
- 땅콩 알레르기가 있는 친구가 간식을 먹은 뒤 숨쉬기 힘들어하고 입술이 부을 때 해야 할 일을 순서대로 쓰세요.
- 만성 질병이 있는 친구가 학교생활에서 느낄 수 있는 어려움과 반 친구들이 줄 수 있는 지지를 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 체육 시간에 쉬고 있는 친구를 보며 드는 생각을 나누고, 질병을 대하는 우리의 시선을 돌아봐요.
- 전개 1: 제1형 당뇨의 저혈당, 아나필락시스, 심장병의 위험 신호와 학교에서 일어날 수 있는 상황을 사례 카드로 알아봐요.
- 전개 2: 모둠별로 질병 하나를 맡아 위험 신호 발견, 도움 요청, 응급 대응 역할을 나눈 '우리 반 대비 계획'을 세우고 모의 상황에 적용해 봐요.
- 정리: 질병이 있는 친구를 배려할 때 지켜야 할 개인정보 존중과 낙인 없는 태도를 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
아나필락시스 위험이 있는 알레르기나 제1형 당뇨가 있는 친구가 같은 반에 있다고 가정하여, 그 질병의 위험 신호와 건강에 미치는 영향을 설명하고, 유사시 반 친구들이 협력해 대응하는 계획과 평소 함께 지내기 위한 지지 방법을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 질병의 위험 신호와 영향을 정확히 설명하고, 신호 발견→교사·119에 알리기→역할 분담으로 이어지는 협력 대응 계획과 낙인 없는 지지 방법을 구체적으로 제시함 |
| 중 | 위험 신호와 대응 계획은 있으나 역할 분담이 불분명하거나 평소 지지 방법이 막연함 |
| 하 | 질병 이름과 일반적 주의 사항만 쓰고 대응 계획을 세우지 못함 |
세특 기재 예시 예시
급·만성 질병 수업에서 제1형 당뇨의 저혈당 신호를 정확히 정리하고 의식이 있을 때 당분을 섭취하도록 돕는 방법을 설명함. 모둠의 우리 반 대비 계획에서 보건실 연락 담당과 주변 정리 담당을 나누는 역할표를 제안하고 모의 상황에서 침착하게 적용함. 친구의 질병 정보를 함부로 퍼뜨리지 않는 배려가 필요하다는 점을 성찰 기록에 남김.
이 예시는 185자, 나이스 기준 455Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
만성 질병이 있는 친구는 늘 아프고 아무 활동도 못 한다고 생각하거나, 알레르기 반응을 가벼운 두드러기 정도로 여기는 학생이 있어요. 관리만 잘하면 대부분의 활동을 함께할 수 있고, 아나필락시스는 몇 분 만에 생명을 위협할 수 있어 즉시 어른과 119에 알려야 한다는 점을 강조해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 감염병과 질병, 사고와 기후변화의 연계성을 분석하고 최근 발생하는 변화나 사례를 통해 환경과 인간의 상호작용에 대해 탐색하고 안전과 환경에 대한 감수성을 지니도록 한다.
- 지역사회에서 발생하는 건강문제에 대한 대처 혹은 해결 사례를 제시하여 보건과와 관련된 공동체 소양을 발전시키도록 한다. 건강한 공동체를 유지하기 위한 의견 수렴, 방안 협의, 계획 수립과 실천 및 평가 등의 과정을 살펴보고, 다른 대안을 세워보도록 한다.
- 디지털·인공지능 기술의 발달을 활용하여 질병과 사고에 대처한 사례를 통하여 달라진 삶의 변화를 탐색하고 적절하게 활용하도록 한다.
- 질병과 사고에 미치는 사회적 요인을 분석하는 경험을 통해 학습자가 접하는 삶과 위험의 사회문화적 맥락을 인식하고 건강관리에 반영하도록 한다.
- 진로연계교육을 활용해, 건강안전과 응급처치 영역에 관련된 직업세계를 탐색할 수 있도록 경로를 안내한다. 진로를 설계해볼 수 있는 활동으로 자신의 진로에 관한 목표를 세우고 관련된 정보 탐색을 할 수 있도록 한다.
- 학습주제를 선택할 때는 인권 침해 우려가 없는지, 문화적으로 배타적이지는 않은지 검토하고, 다양한 학습자-특히 특수교육 대상 학생, 다문화 가정 학생 등 소수자-의 입장에서 적절한지에 대한 검토가 필요하다. 나아가 학습자들의 다양한 사회문화적 배경을 수업 자원으로 활용하여 다양성을 경험하고 문화감수성을 함양할 수 있도록 한다.
- 건강문제를 해결하는데 필요한 윤리적 태도를 함양하도록 한다. 건강안전 및 응급처치와 관련된 딜레마 상황을 통하여 윤리적 쟁점에는 무엇이 있는지 어떠한 선택이 적절한지 탐구하도록 한다. 이를 통해 공동체의 일원으로서 윤리적 책임을 강조하도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.