중학교 보건 · 건강증진과 질병예방 · 2022 개정 교육과정
[9보01-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9보01-05] 건강에 대한 사회적 지지의 중요성을 인식하고 개인과 공동체의 건강옹호활동을 협력적으로 탐색한다.
성취기준 해설
건강은 개인적 차원의 생활습관관리를 넘어서서 사회적 지지가 중요하므로 지지요인을 강화하고 장애요인을 개선할 필요가 있다. 건강옹호활동을 계획하고 협력적인 의사소통 및 의사 결정 등을 연습하면서 지지요인을 강화하고 장애요인을 개선할 수 있다. 예를 들어 신체적 건강이 취약하고 장애가 있어도 정신적, 사회적 지지를 강화하면 건강할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
건강이 개인의 습관만으로 정해지지 않고 가족, 친구, 학교, 지역의 사회적 지지에 크게 기대고 있음을 알게 하는 성취기준이에요. 지지요인은 강화하고 장애요인은 줄이는 건강옹호활동을 모둠이 협력해 계획해 보는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
사회적 지지와 건강옹호활동
- 사회적 지지를 정서적 지지, 정보 지지, 도구적 지지로 나누어 학교생활에서 볼 수 있는 예를 한 가지씩 쓰세요.
- 다리를 다쳐 목발을 짚게 된 친구가 학교생활에서 겪을 장애요인 두 가지와 반 친구들이 줄 수 있는 지지를 쓰세요.
- 건강옹호활동이 개인의 건강 실천과 어떻게 다른지 예를 들어 설명해 보세요.
- 우리 학교에서 건강을 지키기 어렵게 만드는 환경 하나를 골라 개선을 요청하는 짧은 건의문을 써 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 힘들 때 도움을 받았던 경험을 떠올려 누구에게서 어떤 도움을 받았는지 지지 지도에 그려요.
- 전개 1: 신체적 어려움이 있어도 정서적·사회적 지지가 강하면 건강하게 생활할 수 있음을 사례로 살피고 지지요인과 장애요인을 구분해요.
- 전개 2: 모둠별로 학교 안 건강 장애요인(급식 대기 줄, 계단 손잡이, 쉼 공간 부족 등)을 하나 골라 옹호활동 계획을 세우고 역할을 나눠요.
- 정리: 모둠 계획을 발표하고 다른 모둠 계획에 실행 가능성과 협력 방법에 대한 피드백을 붙임쪽지로 남겨요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
우리 학교나 지역에서 학생 건강을 돕는 지지요인과 방해하는 장애요인을 각각 하나 이상 찾고, 장애요인을 줄이기 위한 모둠 건강옹호활동 계획을 대상, 방법, 협력 방안이 드러나도록 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 지지요인과 장애요인을 구체적 근거로 구분하고, 대상과 방법이 분명한 옹호활동을 모둠 내 역할 분담과 협력적 의사소통 방안까지 포함해 제시함 |
| 중 | 요인 구분과 활동 계획은 있으나 협력 방안이 빠지거나 실행 방법이 막연함 |
| 하 | 요인을 구분하지 못하거나 개인의 실천 다짐만 제시함 |
세특 기재 예시 예시
사회적 지지의 중요성을 탐색하는 수업에서 자신의 지지 지도를 그리며 가족 외에도 담임교사와 동아리 친구가 정서적 지지원이 됨을 발견함. 모둠 건강옹호활동으로 운동장 그늘 쉼터 부족 문제를 조사하고 학생회에 전달할 개선 제안서를 공동 작성함. 의견이 엇갈릴 때 근거를 비교하여 우선순위를 정하는 의사결정 과정을 주도함.
이 예시는 177자, 나이스 기준 443Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
건강은 각자 노력해서 지키는 것이라 생각해 도움을 청하는 일을 약함으로 여기는 학생이 있어요. 도움을 주고받는 관계가 건강을 지키는 자원이고, 환경을 바꾸자고 요구하는 일도 건강 행동이라는 점을 사례로 보여 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습자가 자신의 생활과 연계하여 건강과 관련된 경험을 성찰하고 나아가 가정, 학교 등 생활공간에서 주도적으로 건강생활을 실천하도록 한다.
- 학습자가 건강의 개념을 이해하고 다양한 지표를 활용하여 건강을 관리하는 기본 능력과 안목을 함양하는 것은 개인적 측면에 국한되는 것이 아니라 지역사회, 국가 그리고 세계시민으로서 필요한 소양과 능력이라는 것을 알도록 한다.
- 건강관련 정보를 이해하고 활용함에 있어 학습자들이 일상에서 접할 수 있는 다양한 매체 자료를 제시한다. 학생들이 디지털 미디어를 활용하여 언론 보도 자료, 다양한 의학 정보, 각종 건강 실태 조사 자료, 건강 관련 도서 등을 탐색하고, 개인과 공동체의 건강증진 방안을 모색하고 공유하는 학습을 진행하여 건강 문해력 및 디지털 활용 능력을 기르도록 한다.
- 건강에 대한 이해와 실천으로 건강과 관련된 다양한 진로 방향을 스스로 탐색하고 계획할 수 있는 계기를 마련한다.
- 건강은 개인적 특성뿐만 아니라 성별, 인종, 빈곤, 기후, 문화 등 다양한 사회적 요인이 영향을 미치고 있으므로 자신과 타인, 개인과 집단, 가족, 사회와의 관계 속에서 차이와 다양성을 인정하고, 존중할 수 있도록 한다.
- 일상생활에서 흔히 접하는 건강문제들을 찾아내고, 건강자원을 적절하게 활용할 수 있으며, 대처 기술(의사 결정 기술, 의사소통 기술, 거부기술 등)을 익힐 수 있도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.