고등학교 여행지리 · 성찰과 공존을 위한 여행 · 2022 개정 교육과정
[12여지03-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12여지03-04] 공정여행을 통해 여행지를 둘러싼 다양한 문제를 탐색하고, 여행자인 나와 여행지 주민인 그들이 연결된다는 점에서 공존의 의미와 생태 감수성에 대해 성찰한다.
성취기준 해설
[12여지03-04]는 개발과 보전 등 여행지를 둘러싼 가치 갈등과 해결 과정을 파악하고, 이를 통해 책임 있는 여행의 필요성을 이해하기 위해 설정된 것이다. 여기서는 공정 여행 등 다양한 대안 여행의 출현 맥락과 특성을 이해함으로써 여행자와 여행지 및 여행지 주민 간의 공존을 위해 지속가능한 실천방향을 모색한다.
쉽게 풀어 보면
개발과 보전, 관광객과 주민 사이에서 여행지가 겪는 갈등을 살피고, 공정여행 같은 대안 여행이 왜 등장했는지 이해하며 여행자와 주민이 연결되어 있다는 공존의 의미와 생태 감수성을 성찰하는 성취기준이에요. 주거지가 관광지가 된 곳의 소음·쓰레기 문제처럼 구체적 갈등 사례에서 출발해 지속가능한 실천 방향을 찾는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
공정여행으로 생각하는 공존
- 주민이 사는 마을이 유명 관광지가 되었을 때 생길 수 있는 문제를 주민의 입장에서 세 가지 쓰세요.
- 관광객이 쓴 돈이 지역 주민에게 돌아가는 여행과 그렇지 않은 여행의 차이를 숙소, 식당, 안내인 선택을 예로 들어 설명해 보세요.
- 해안이나 산지에 대형 리조트를 짓는 개발 계획을 두고 찬성하는 주민과 반대하는 주민의 입장을 각각 쓰세요.
- 다음 여행에서 내가 실천할 수 있는 공정여행 행동을 세 가지 쓰고, 각 행동이 누구에게 어떤 도움이 되는지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 관광객이 몰리는 주택가 골목에 붙은 '조용히 해 주세요' 안내문 사진을 보여 주고 주민의 마음을 짐작해 봐요.
- 전개 1: 과잉 관광, 개발과 보전의 갈등, 관광 수익의 외부 유출 같은 여행지의 문제를 사례별로 정리해요.
- 전개 2: 공정여행, 생태 관광 같은 대안 여행이 나타난 배경과 특징을 조사하고, 모둠별로 공정여행 일정표를 직접 짜 봐요.
- 정리: 여행자와 주민이 어떻게 연결되어 있는지 한 문장으로 정리하고, 나의 공정여행 실천 서약을 써요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
관광객 증가나 관광 개발로 갈등을 겪는 여행지 사례 하나를 골라 갈등의 원인과 이해관계자의 입장을 분석하고, 공정여행의 관점에서 여행자와 주민, 자연이 공존할 수 있는 실천 방안을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 갈등의 원인을 경제·환경·생활 측면에서 분석하고 주민, 관광객, 개발 주체의 입장을 균형 있게 밝히며, 공정여행 원칙에 근거한 구체적이고 실현 가능한 공존 방안을 제시함 |
| 중 | 갈등 원인과 입장은 분석했으나 일부 이해관계자의 입장이 빠지거나 실천 방안이 일반적인 다짐에 머묾 |
| 하 | 관광지의 문제를 나열하는 데 그치고 이해관계자의 입장과 공정여행의 관점을 연결하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
공정여행을 탐구하는 활동에서 주택가가 관광지가 된 마을 사례를 조사하여 관광객 증가가 주민에게 소음, 사생활 침해, 임대료 상승이라는 부담을 주는 과정을 분석함. 관광 수익이 지역에 머무르도록 주민이 운영하는 숙소와 식당, 지역 안내인을 이용하는 공정여행 일정표를 모둠과 함께 구성함. 여행자의 선택이 주민의 삶과 생태계에 이어진다는 점을 성찰하며 일회용품 줄이기를 포함한 실천 서약을 작성함.
이 예시는 220자, 나이스 기준 548Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
공정여행을 비싸고 불편한 여행, 또는 기부 활동으로 오해하는 학생이 많아요. 공정여행의 핵심은 여행자가 쓴 돈과 남긴 흔적이 주민과 자연에 어떤 영향을 주는지 생각하고 선택하는 것이라는 점을 일상적인 여행 장면으로 보여 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학생들이 학습 활동 중에 특정 문화나 지역문제에 대해 왜곡, 편견, 선입견, 차별적인 모습을 보일 때는 문화 상대주의를 바탕으로 토론하게 하고 더 나아가 해당 문화나 지역문제를 구조적 측면에서 비판적으로 바라보도록 안내한다.
- 다크투어리즘의 경우 타인의 고통을 상품화한다는 비판이 있고, 평화여행의 경우에도 지나친 국가주의와 같은 이데올로기 논쟁과 연결될 소지가 있음을 유념하도록 한다.
- 로컬 큐레이터로서 지역을 선정하여 소개하는 활동을 진행하는 과정에서 사례 지역이 지나치게 특정 가치나 거시적 관점에 편중되지 않게 하고 로컬의 시선에서 지역의 모습을 다양하고 균형 있게 발굴할 수 있도록 안내한다.
- 공정여행에 대한 토의·토론과 문제 해결 방안을 제시하는 과정에서 공정여행의 성과와 문제점을 함께 다루어 세계시민으로서의 균형 잡힌 시각을 갖도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.