고등학교 여행지리 · 성찰과 공존을 위한 여행 · 2022 개정 교육과정
[12여지03-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12여지03-03] 문화 창조, 첨단 기술과 같은 새로움을 지향하는 지역의 사례를 조사하고, 내가 살고 있는 지역의 로컬 큐레이터로서 다양한 여행 콘텐츠의 발굴과 모니터링을 통해 지역의 의미와 가치를 탐색한다.
성취기준 해설
[12여지03-03]은 창조적 가치, 첨단 기술, 지역 혁신 등을 통해 인류의 현재를 이끌어가는 세계의 다양한 지역을 여행지로 살펴봄으로써 지역의 소중함을 일깨우기 위해 설정된 것이다. 여기서는 다채로운 지역 여행 콘텐츠와 스토리텔링 방법을 발굴하고, 내가 살고 있는 지역을 참신한 여행지로 소개하는 데에 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
문화 창조나 첨단 기술로 새롭게 주목받는 세계의 지역을 조사하고, 학생 자신이 사는 지역의 로컬 큐레이터가 되어 숨은 여행 콘텐츠를 발굴하고 스토리텔링으로 소개하는 성취기준이에요. 미술관 하나로 도시 이미지가 바뀐 빌바오 같은 사례를 참고해 우리 동네의 가치를 새로운 눈으로 찾는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
우리 지역의 로컬 큐레이터 되기
- 스페인 빌바오가 구겐하임 미술관이 들어선 뒤 어떤 도시로 알려지게 되었는지 조사하고, 이런 변화를 가리키는 말을 쓰세요.
- 첨단 기술 기업이나 연구 시설이 모인 지역이 여행지로서 지닐 수 있는 매력을 두 가지 쓰세요.
- 우리 지역에서 외지 사람에게 소개하고 싶은 장소, 음식, 인물, 이야기를 하나씩 찾아 쓰세요.
- 찾은 여행 콘텐츠 하나를 골라 그 장소의 과거와 현재가 드러나도록 세 문장짜리 스토리텔링 소개 글을 써 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 쇠퇴한 공업 도시가 미술관 하나로 문화 도시로 알려지게 된 빌바오 사례를 사진으로 소개해요.
- 전개 1: 문화 창조와 첨단 기술로 새로움을 지향하는 세계 지역 사례를 모둠별로 조사해 무엇이 여행자를 끌어들였는지 정리해요.
- 전개 2: 로컬 큐레이터가 되어 우리 지역을 걸으며 장소, 음식, 인물, 이야기 콘텐츠를 발굴하고 지도 위에 표시해요.
- 정리: 발굴한 콘텐츠를 스토리텔링 카드로 만들어 발표하고, 방문객 반응을 확인할 모니터링 방법도 정해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
내가 살고 있는 지역의 로컬 큐레이터가 되어 여행 콘텐츠 세 가지를 발굴하고, 세계의 문화 창조·첨단 기술 지역 사례와 비교하여 우리 지역만의 의미와 가치를 드러내는 여행 코스와 스토리텔링 소개 글을 제안해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 지역의 장소·음식·인물·이야기에서 콘텐츠를 고루 발굴하고 세계 사례와 비교해 우리 지역만의 가치를 밝히며, 과거와 현재를 잇는 스토리텔링으로 코스를 설득력 있게 구성함 |
| 중 | 콘텐츠와 코스는 제안했으나 세계 사례와의 비교가 약하거나 스토리텔링이 단순한 정보 나열에 가까움 |
| 하 | 널리 알려진 관광지만 나열하고 지역의 의미와 가치를 드러내는 콘텐츠를 발굴하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
로컬 큐레이터 활동에서 학교 주변의 오래된 방앗간과 철길 옆 골목을 여행 콘텐츠로 발굴하고, 주민 면담에서 들은 이야기를 바탕으로 장소의 과거와 현재를 잇는 스토리텔링 카드를 제작함. 빌바오의 미술관 사례와 비교하며 큰 시설이 없어도 주민의 기억이 지역의 가치가 될 수 있다는 점을 발표함. 친구들의 코스 체험 반응을 설문으로 모니터링하여 소개 글을 다듬음.
이 예시는 200자, 나이스 기준 494Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
우리 지역에는 볼 것이 없다고 단정하는 학생이 많아요. 여행 콘텐츠는 유명한 시설만이 아니라 주민의 기억, 골목의 변화, 지역 음식에서도 찾을 수 있으며, 발굴 뒤 반응을 확인해 고쳐 나가는 모니터링까지 해야 살아 있는 콘텐츠가 된다는 점을 알려 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학생들이 학습 활동 중에 특정 문화나 지역문제에 대해 왜곡, 편견, 선입견, 차별적인 모습을 보일 때는 문화 상대주의를 바탕으로 토론하게 하고 더 나아가 해당 문화나 지역문제를 구조적 측면에서 비판적으로 바라보도록 안내한다.
- 다크투어리즘의 경우 타인의 고통을 상품화한다는 비판이 있고, 평화여행의 경우에도 지나친 국가주의와 같은 이데올로기 논쟁과 연결될 소지가 있음을 유념하도록 한다.
- 로컬 큐레이터로서 지역을 선정하여 소개하는 활동을 진행하는 과정에서 사례 지역이 지나치게 특정 가치나 거시적 관점에 편중되지 않게 하고 로컬의 시선에서 지역의 모습을 다양하고 균형 있게 발굴할 수 있도록 안내한다.
- 공정여행에 대한 토의·토론과 문제 해결 방안을 제시하는 과정에서 공정여행의 성과와 문제점을 함께 다루어 세계시민으로서의 균형 잡힌 시각을 갖도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.