2022 개정 교육과정 · 성취기준별 세특 예시
고등학교 스페인어 회화 세특 예시 10개
고등학교 스페인어 회화 성취기준 10개에 맞춘 교과 세특 예시를 영역별로 모았어요. 학생이 실제로 한 활동으로 바꿔 쓰면 바로 초안이 되도록, 활동 장면과 관찰한 변화가 드러나게 썼어요.
쓰기 전에 확인해요
- 2026학년도 중·고등학교 교과 세특은 과목마다 한글 500자(1,500Byte)까지 써요.
- 문장은 "…함", "…임"처럼 명사형으로 끝내고, 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 적어요.
- 대회·수상, 교외 기관명, 어학 시험, 부모 정보처럼 기재할 수 없는 내용은 넣지 않아요.
더 자세한 기준은 세특 글자수와 생기부 기재 금지 사전에서 볼 수 있어요.
성취기준 전체
[12스회01-01] 낱말이나 구, 문장을 발음·강세·억양에 유의하여 말한다.
스페인어 강세 규칙을 익히는 활동에서 낱말의 끝 글자와 철자 부호를 단서로 강세 음절을 찾는 방법을 스스로 정리함. r와 rr의 차이로 뜻이 달라지는 낱말 쌍을 짝과 주고받으며 혀를 떠는 소리를 반복 연습함. 자기소개를 녹음해 듣고 의문문 끝 억양이 내려간 부분을 찾아 고쳐 다시 녹음하는 등 자기 발음을 점검하는 태도를 보임.
[12스회01-02] 간단한 말이나 대화를 듣고 내용을 말한다.
짧은 대화를 듣고 내용을 전달하는 활동에서 첫 번째 듣기에는 인물과 장소, 두 번째 듣기에는 시각과 숫자를 나누어 메모하는 전략을 세움. 들은 대화를 3인칭 문장으로 바꾸어 짝에게 전하면서 동사 어미를 주어에 맞게 고치는 데 주의를 기울임. 처음에는 숫자 표현을 자주 놓쳤으나 시각 표현을 따로 정리해 반복해서 들은 뒤 안내 방송의 출발 시각을 정확히 옮겨 말함.
[12스회01-03] 구나 문장을 활용하여 다양한 상황을 묘사한다.
그림 속 상황을 묘사하는 활동에서 hay로 장면의 구성 요소를 먼저 제시하고 현재진행형으로 인물의 동작을 덧붙이는 순서로 말하기를 구성함. 설명만 듣고 사진을 맞히는 모둠 활동에서 날씨와 시간대를 함께 말해야 구별이 쉬워진다는 점을 발견하고 자신의 묘사에 반영함. jugando와 comiendo처럼 동사 종류에 따른 현재분사 형태를 구분해 쓰는 정확성이 향상됨.
[12스회01-04] 자신의 감정이나 의사를 적절한 표현으로 말한다.
감정과 의사를 표현하는 말하기 활동에서 estar와 tener를 써서 기분과 몸 상태를 구분해 말하는 방법을 익힘. 체험 장소를 정하는 역할극에서 원하는 장소를 querer로 밝히고 porque로 이유를 덧붙여 의견을 분명하게 전달함. gustar 뒤에 오는 명사의 수에 따라 동사가 달라진다는 점을 예문으로 정리해 친구들에게 설명하는 모습을 보임.
[12스회01-05] 일상생활에 관한 정보를 묻거나 대답한다.
일상 정보를 묻고 답하는 활동에서 의문사와 답의 짝을 표로 정리해 질문을 빠르게 만드는 방법을 익힘. 정보 차 활동에서 짝의 하루 일과를 묻다가 시각 표현이 이해되지 않자 다시 질문하여 정보를 정확히 확인함. 교환 학생 역할극에서는 상대의 답을 듣고 후속 질문을 덧붙여 대화를 길게 이어 가는 모습을 보임.
[12스회01-06] 다양한 의사소통 표현을 활용하여 상황과 맥락에 맞게 대화한다.
상황별 의사소통 표현을 익히는 역할극에서 손님과 점원 역할을 번갈아 맡으며 quisiera와 por favor로 정중하게 요청하는 말하기를 연습함. 행인 역할을 맡았을 때 siga, gire 같은 usted 명령형으로 길을 안내하고, 손님 역할에서는 들은 안내를 되물어 확인함. 친구의 초대를 거절하는 장면에서 사과 표현과 다른 날짜 제안을 함께 넣어 관계를 배려하는 대화를 구성함.
[12스회01-07] 일상생활에서 접하는 대상이나 상황에 대해 묘사하거나 설명한다.
일상의 대상을 묘사하는 활동에서 사람의 성격과 그날의 기분을 각각 ser와 estar로 구분해 말하는 원리를 예문 비교로 이해함. 자기 방을 소개하는 말하기에서 가구의 위치를 encima de, al lado de로 설명하고 창문이 열린 상태를 형용사 성 일치에 맞게 표현함. 비가 와서 운동장 수업이 바뀐 일을 porque와 por eso로 두 번 바꾸어 설명하며 문장 연결 능력이 향상됨.
[12스회01-08] 친숙하고 일상적인 사실이나 쉬운 주제에 관해 자신의 생각을 말한다.
친숙한 주제에 대해 생각을 말하는 활동에서 creo que와 para mí 같은 의견 표지를 써서 아침 식사의 필요성에 대한 입장을 밝힘. 수업 집중과 건강을 근거로 들고 además로 두 근거를 자연스럽게 이었으며, 시간이 부족하다는 반대 의견을 pero로 인정한 뒤 자기 주장을 다시 강조함. 친구의 발표에는 동의 표현과 짧은 질문을 덧붙여 의견 교환에 적극적으로 참여함.
[12스회01-09] 다양한 매체를 통해 접한 내용을 요약하여 말한다.
매체 내용을 요약하는 활동에서 일기 예보와 광고, 소개 영상의 정보 제시 방식을 비교하며 반복되는 핵심어로 주제를 찾는 전략을 익힘. 관광 안내 영상을 보고 장소, 교통, 대표 음식이라는 세 가지 정보만 골라 según과 en resumen을 넣어 짧게 요약함. 모둠 요약문을 다듬는 과정에서 세부 수치보다 듣는 사람에게 필요한 정보를 앞세우는 판단력을 보임.
[12스회01-10] 상대방을 존중하며 대화에 적극적으로 참여한다.
상대를 존중하며 대화하는 모둠 활동에서 친구의 말을 끝까지 들은 뒤 Es verdad로 맞장구치고 자기 의견을 덧붙이는 대화 습관을 보임. 소풍 장소를 정하는 대화에서 발언이 적은 친구에게 차례를 넘기는 질문을 건네 모둠원 모두가 의견을 내도록 이끌어 냄. 관찰 점검표를 보고 되묻기 표현을 거의 쓰지 않았음을 깨닫고 다음 대화에서 Perdón으로 확인 질문을 하며 이해를 넓혀 감.
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.