[12소생03-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

그래프로 사회 현상 읽기

1. 연도별 1인 가구 비율의 변화를 보여 주려면 막대그래프, 꺾은선그래프, 원그래프 중 무엇이 알맞은지 고르고 이유를 쓰세요.
2. 세로축을 0이 아닌 값에서 시작한 그래프가 독자에게 줄 수 있는 오해를 설명해 보세요.
3. 아이스크림 판매량과 물놀이 사고 건수가 함께 늘어나는 산점도를 보고 '아이스크림이 사고를 부른다'고 결론 내릴 수 없는 이유를 쓰세요.
4. 지역별 도서관 수를 비교할 때 도서관 개수 대신 '인구 1만 명당 도서관 수'를 구해야 하는 이유를 설명해 보세요.

이 성취기준으로 학습지 만들기

수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 같은 데이터를 서로 다른 그래프로 그린 두 장면을 보여 주고 어느 쪽이 더 정확한 인상을 주는지 투표해 봐요.
2. 전개 1: 비교, 변화, 관계, 비율 등 말하고 싶은 내용에 따라 알맞은 그래프를 고르는 기준을 정리하고 스프레드시트로 그려 봐요.
3. 전개 2: 모둠별로 사회 현상 데이터(인구, 교통, 기온 등)를 분석해 그래프 두 개 이상을 만들고 해석 문장과 근거를 덧붙여요.
4. 정리: 다른 모둠의 해석 문장 가운데 그래프만으로는 말할 수 없는 주장을 찾아 질문하며 해석의 한계를 정리해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

공공 데이터를 활용해 하나의 사회 현상을 분석하고, 분석 목적에 맞는 그래프를 두 가지 이상 만들어 그래프 종류를 고른 이유와 그래프에서 읽어 낸 의미, 그래프만으로는 단정할 수 없는 점을 함께 서술하시오.

서술형 답안 AI 채점해보기

세특 기재 예시 예시

이 예시는 178자, 나이스 기준 436Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

두 값이 함께 늘어나면 한쪽이 다른 쪽의 원인이라고 해석하는 학생이 많아요. 기온처럼 두 값에 함께 영향을 주는 제3의 요인을 찾아보게 하고, 해석 문장에서 '관련이 있다'와 '원인이다'를 구분해 쓰도록 지도해요.

같은 영역의 다른 성취기준

• [12소생03-01] 사회 현상을 분석할 수 있는 데이터의 중요성과 가치를 인식하고, 데이터를 탐색하여 활용 방안을 구상한다.
• [12소생03-02] 데이터 유형에 따라 적합한 방법으로 데이터를 수집하고, 목적에 맞게 처리하고 관리한다.
• [12소생03-04] 데이터의 사회적 가치에 대한 이해를 토대로 데이터를 분석하고 의미를 파악한 후, 결과를 윤리적으로 활용한다.