고등학교 음악 연주와 창작 · 실천과 소통 · 2022 개정 교육과정
[12연창02-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12연창02-01] 다양한 사회와 문화 속의 음악을 듣고, 연주와 창작 활동 양상을 해석하며 비평한다.
성취기준 해설
[12연창02-01]이 성취기준은 다양한 사회, 문화 속에서 이루어지는 연주나 창작 활동의 현상이나 흐름을 균형 있게 해석하고 비평하는 능력을 기르도록 하기 위해 설정하였다. 다양한 사회, 문화, 공동체의 음악을 조사하고 감상해 보며, 생활 속에서 나타나는 연주와 창작 활동의 양상과 의미, 변화 과정을 다양한 주제와 관점으로 해석하고 비평해 봄으로써 음악을 미적으로 수용하고 소통하는 태도를 기르는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
거리 공연, 지역 공동체 합창, 온라인 커버 영상, 리믹스 문화처럼 오늘날 사회 곳곳에서 일어나는 연주와 창작 활동을 조사하고, 그 양상과 의미, 변화 과정을 주제와 관점을 정해 해석하고 비평하는 성취기준이에요. 현상을 소개하는 데 그치지 않고 균형 있는 평가로 나아가게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
오늘의 연주·창작 문화 비평
- 온라인 커버 영상 문화가 연주자로 활동을 시작하는 길을 어떻게 바꾸었는지 긍정적인 면과 우려되는 면을 하나씩 쓰세요.
- 지역 주민 합창단이나 마을 풍물패 같은 공동체 음악 활동 사례를 하나 조사하고, 그 활동이 공동체에 주는 의미를 설명하세요.
- 기존 음원을 잘라 새 곡을 만드는 리믹스·샘플링 창작을 원곡 존중과 새로운 창작의 관점에서 각각 평가해 보세요.
- 조사한 연주·창작 현상 하나를 골라 예전과 지금의 모습을 비교하고, 변화를 이끈 원인을 추측해 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 거리 공연, 커버 영상, 공동체 합창 장면을 차례로 보여 주고 공통점과 차이점을 자유롭게 말해 보게 해요.
- 전개 1: 모둠별로 연주·창작 현상 하나를 정해 참여자, 장소와 매체, 음악적 특징, 변화 과정을 조사표로 정리해요.
- 전개 2: 조사 결과를 예술적 가치, 공동체 의미, 산업적 영향 가운데 두 관점으로 해석하고 근거를 붙여 비평문 초안을 써요.
- 정리: 모둠 비평을 발표하고, 다른 관점에서 볼 때 놓친 점이 무엇인지 질문을 주고받으며 초안을 다듬어요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
오늘날 사회나 공동체에서 나타나는 연주 또는 창작 활동 현상 하나를 조사하여 그 양상과 변화 과정을 설명하고, 두 가지 이상의 관점에서 의미를 해석한 뒤 긍정적 측면과 한계를 함께 다룬 비평을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 현상의 양상과 변화 과정을 구체적 사례로 설명하고, 두 관점 이상에서 의미를 해석하며 긍정적 측면과 한계를 근거를 들어 균형 있게 평가함 |
| 중 | 현상과 의미를 설명했으나 한 관점에 치우치거나 한계에 대한 평가가 짧음 |
| 하 | 현상을 소개하는 데 그치고 해석과 평가가 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
사회 속 연주와 창작 활동을 해석하고 비평하는 활동에서 온라인 커버 영상 문화를 주제로 정해 연주자가 청중을 만나는 방식이 어떻게 달라졌는지 조사함. 새로운 연주자가 쉽게 등장할 수 있는 기회와 원곡자의 권리가 소홀히 다뤄질 수 있는 문제를 함께 제시해 균형 잡힌 비평문을 씀. 발표 후 받은 질문을 반영해 지역 공동체 합창 활동과 비교하는 단락을 덧붙임.
이 예시는 199자, 나이스 기준 487Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
새롭게 유행하는 연주·창작 방식은 무조건 좋거나 무조건 가볍다고 단정하는 비평이 자주 나와요. 현상을 해석할 때는 참여자, 매체, 음악적 특징을 먼저 사실대로 정리하고, 평가 단계에서 관점을 밝히도록 순서를 나눠 지도해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 소리의 상호작용, 음악의 의미와 역할 등의 지식·이해 요소는 <음악> 과목의 연주와 창작 내용을 포함하되, ‘실천과 소통’ 영역에서는 다양성, 여러 가지 맥락, 음악의 공헌 등의 측면에서 더욱 심화된 내용을 다루는 데 중점을 둔다.
- ‘과정·기능’과 관련해서는 표현, 창작, 기획과 공연 등의 과정에서 ‘지식·이해’의 내용 요소뿐 아니라 다양한 분야의 내용을 음악과 관련짓고 연계함으로써 보다 창의·융합적인 표현의 가능성을 높이도록 한다.
- 다양한 사회, 문화, 공동체의 음악을 직접 경험하며 생활 속 연주와 창작 활동의 폭을 넓힘으로써 음악을 감성적으로 수용하고 적극적으로 소통하는 태도를 기르도록 한다.
- 음악이 인간과 사회에 미치는 영향을 바탕으로 공동체를 위한 연주와 창작 활동에 서로가 소통하는 즐거움을 경험하며 자기 주도적으로 참여하는 태도를 기르도록 한다.
- 공연의 목적과 취지에 적합한 다양한 소리와 디지털 방식을 포함한 매체, 아이디어를 독창적으로 조합하여 음악적 창의성을 기르도록 한다.
- 음악 활동을 위한 내·외적 상황이나 환경 등을 고려하여 다양한 영역을 연결하고 협업하는 과정을 통해 서로의 분야를 이해하고 포용하는 태도를 기르도록 한다.
- 진로연계교육 운영을 염두에 두고 음악 연주와 창작에 관련된 진로를 주체적이고 집중적으로 탐구할 수 있는 기회를 제공한다. 음악 연주자나 창작자, 혹은 음악 관련 산업 등에서의 협력자로서 학생의 기본 소양과 능력을 갖출 수 있는 과목으로서의 의미와 주요 학습 내용, 이수 경로를 안내하고 향후 음악 애호가의 삶이나 전공자로서의 진로를 준비하기 위한 기초 지식을 제시한다.
- 협업을 통한 포용, 음악 참여 및 실천에 대한 성취기준은 모둠 발표 수행에 대한 관찰 기록표를 통한 교사의 평가, 연주 계획서 및 연주 참여 후 소감문이나 성찰 일지 등을 활용한 상호 평가 및 자기 평가와 같은 학생의 평가를 병행할 수 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.