고등학교 음악과 미디어 · 실용적 연계 · 2022 개정 교육과정
[12음미02-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12음미02-01] 소리·악기·아이디어와 미디어 사이의 상호작용을 탐색하고 다양한 상황에 적용하여 표현한다.
성취기준 해설
[12음미02-01]이 성취기준은 다양한 소리나 악기, 음악적 아이디어를 기반으로 한 음악 활동과 미디어 사이의 상호작용을 자신의 음악적 표현에 적용할 수 있는 능력을 기르도록 하기 위해 설정하였다. 소리, 악기, 음악적 아이디어가 미디어와의 상호작용을 통해 창의·융합적으로 표현된 다양한 사례를 찾아보도록 한다. 또한 자신의 음악적 아이디어를 표현하는 수단으로써 미디어를 활용할 수 있는 방안을 탐색해 보고, 이를 다양한 상황에 적용하여 창의적으로 표현해 보는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
생활 소리, 악기 소리, 떠오른 음악 아이디어가 녹음, 샘플링, 루프, 음향 효과 같은 미디어와 만나 어떻게 새로운 표현이 되는지 탐색하고, 이를 정해진 상황에 맞게 적용해 표현하는 성취기준이에요. 미디어가 소리를 바꾸고 그 결과가 다시 아이디어를 바꾸는 주고받음을 직접 겪어 보는 것이 수업의 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
소리와 미디어가 주고받는 표현
- 교실에서 들을 수 있는 소리 세 가지를 녹음한다면 무엇을 고를지 쓰고, 각 소리를 어떤 악기 역할로 쓸지 정해 보세요.
- 루프 기능으로 짧은 리듬을 녹음해 반복하며 여러 겹으로 쌓을 때 생기는 음악적 효과를 쓰세요.
- 같은 기타 소리에 울림(리버브)과 메아리(딜레이) 효과를 각각 넣으면 느낌이 어떻게 달라지는지 비교해 쓰세요.
- 학교 축제 오프닝 영상에 쓸 15초 음악을 만든다면 어떤 소리와 미디어 기능을 활용할지 계획을 세워 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 연필 두드리는 소리, 물병 소리를 녹음해 반복 재생하면 리듬 반주가 되는 과정을 시연해요.
- 전개 1: 모둠별로 생활 소리와 악기 소리를 녹음하고 샘플링, 루프, 음향 효과를 적용하며 소리가 어떻게 바뀌는지 기록해요.
- 전개 2: 축제 오프닝, 등굣길 캠페인 영상 같은 상황 하나를 골라 탐색한 소리를 조합해 짧은 음악으로 표현해요.
- 정리: 결과물을 들려주고 미디어 기능이 처음 아이디어를 어떻게 바꾸었는지 서로 설명해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
생활 소리나 악기 소리를 녹음하고 샘플링, 루프, 음향 효과 가운데 두 가지 이상의 미디어 기능을 적용하여 주어진 상황에 맞는 짧은 음악을 표현해 보고, 미디어와의 상호작용으로 아이디어가 어떻게 바뀌었는지 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 가지 이상의 미디어 기능을 의도에 맞게 적용해 상황에 어울리는 음악을 완성하고, 미디어 적용 결과가 아이디어를 바꾼 과정을 구체적으로 설명함 |
| 중 | 미디어 기능을 적용해 음악을 완성했으나 상황과의 연결이 약하거나 아이디어 변화 과정의 설명이 간단함 |
| 하 | 미디어 기능을 한 가지만 쓰거나 결과물이 상황과 맞지 않으며 상호작용 과정을 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
소리와 미디어의 상호작용을 탐색하는 활동에서 물병을 두드리는 소리와 사물함 닫는 소리를 녹음해 루프로 겹쳐 리듬 반주를 구성함. 처음에는 차분한 분위기를 구상했으나 메아리 효과를 넣자 소리가 넓게 퍼지는 느낌이 나 축제 오프닝에 어울리는 웅장한 구성으로 아이디어를 바꿈. 아이디어가 바뀐 과정을 작업 기록으로 남겨 발표함.
이 예시는 180자, 나이스 기준 450Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
미디어를 이미 만든 음악을 녹음하는 마지막 단계에서만 쓰는 도구로 생각하는 학생이 많아요. 효과를 넣어 본 결과가 새 아이디어를 낳는 주고받음이 이 활동의 핵심이므로, 처음 계획과 바뀐 결과를 기록하게 하고 바뀐 이유를 말로 설명하도록 지도해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 음악 활동과 관련된 다양한 종류의 미디어(매체)에 대한 학습 내용을 포함하되, 음악에서의 미디어 활용과 실제 및 다른 분야와의 연관성에 대해 확장적으로 탐색하도록 한다. 그리고 이를 자신의 음악 활동에 적용하여 새로운 형태로 변형하거나 창작물의 형태를 만들어봄으로써 미디어의 실제적 활용성이 더욱 부각될 수 있도록 구성한다.
- 다양한 소리나 악기, 음악적 아이디어 등의 음악적 측면과 소프트웨어, 기기, 기술 등 미디어적 측면 간 상호작용을 자신의 음악적 표현이나 활동에 주도적으로 연계 및 적용할 수 있는 능력을 기르도록 한다.
- 음악에서 활용되는 다양한 미디어의 실질적 기능을 익혀 실제 경험해 보고, 혼자 혹은 여럿이 하는 연주나 창작 활동과 연계하여 독창적·혁신적으로 활용할 수 있도록 한다.
- 미디어 활용을 통해 생활 속 다양한 분야나 영역과 연계하여 음악 작품을 구성·기획함으로써 융합적 사고력과 표현력을 촉진하고 디지털 문해력과 소양을 기르도록 하며, 그 과정에서 다양한 진로를 탐색할 수 있도록 한다.
- 진로연계교육 운영을 염두에 두고 음악과 관련된 매체나 미디어를 활용하는 주체인 학생의 진로와 적성에 맞는 기본 소양과 능력을 갖출 수 있도록 한다. <음악과 미디어> 과목의 의미와 주요 학습 내용, 과목 간 이수 경로를 안내하고 향후 음악 애호가의 삶이나 전공자로서의 진로를 준비하기 위한 기초 지식을 제시한다.
- 음악에서 미디어 활용의 주체적인 태도, 윤리의식에 대한 성취기준은 미디어를 이용한 음악 산출물 발표, 성찰 일지 작성, 탐구 보고서 작성, 토의·토론 등을 통해 평가할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.