고등학교 한국지리 탐구 · 생활 속 지리 탐구 · 2022 개정 교육과정
[12한탐02-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12한탐02-03] 모빌리티와 모바일, 빅 데이터, 플랫폼의 결합이 시·공간 활용에 미치는 영향을 설명하고, 모빌리티 공유서비스가 일상생활에 미친 영향과 문제점을 조사해 대안을 제시한다.
성취기준 해설
[12한탐02-03]은 모빌리티를 소재로 4차 산업혁명 기술이 개인의 이동성과 시·공간 활용, 지역의 교통 및 환경문제 등에 미치는 영향을 조사하기 위해 설정되었다. 이를 위해 모빌리티 공유서비스(예: 공유 자전거, 공유 자동차), 무인 자동차, 개인화된 모빌리티 등 최근 모빌리티의 변화와 이러한 변화를 가능하게 하는 인공지능, 자율주행, 빅 데이터 분석 등 4차 산업혁명 기술을 연결지어 이해한다.
쉽게 풀어 보면
모빌리티가 모바일, 빅 데이터, 플랫폼과 결합하면서 사람들의 이동 방식과 시간·공간 활용이 어떻게 달라졌는지 설명하고, 공유 자전거와 공유 자동차 같은 모빌리티 공유서비스의 영향과 문제점을 조사해 대안을 제시하는 성취기준이에요. 인공지능, 자율주행 같은 기술을 실제 지역 교통 문제와 연결해 보는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
모빌리티 공유서비스의 빛과 그림자
- 실시간 버스 도착 정보와 지도 앱이 사람들이 기다리는 시간을 쓰는 방식과 이동 경로를 정하는 방식을 어떻게 바꾸었는지 쓰세요.
- 공유 자전거나 공유 전동 킥보드가 역에서 집까지 남은 짧은 거리를 이동하는 방식에 준 변화를 설명해 보세요.
- 공유 자전거 대여소별 이용 기록을 시간대별 지도로 나타내면 알 수 있는 사실과 운영에 활용할 방법을 쓰세요.
- 공유 전동 킥보드의 무단 주차와 보행 안전 문제를 줄이기 위한 대안을 두 가지 제시하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 등굣길에 이용하는 교통수단과 앱을 조사해 기술이 이동 시간과 경로 선택에 미친 영향을 이야기해요.
- 전개 1: 모빌리티, 모바일, 빅 데이터, 플랫폼이 결합한 서비스 사례를 분석하고 이를 가능하게 한 기술을 연결해요.
- 전개 2: 공유 이동 수단의 대여·반납 지점과 불편 사례를 학교 주변에서 조사해 지도에 표시해요.
- 정리: 조사 결과를 바탕으로 이용 편의와 보행 안전을 함께 고려한 대안을 모둠별로 제안해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
우리 지역에서 운영되는 모빌리티 공유서비스 하나를 골라 이용 실태와 일상생활에 미친 긍정적 영향, 문제점을 조사하시오. 조사 결과를 지도나 그래프로 정리하고, 빅 데이터나 플랫폼 기술을 활용하여 문제점을 줄일 수 있는 대안을 근거와 함께 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 조사 자료를 근거로 공유서비스의 영향과 문제점을 공간적으로 분석하여 시각화하고, 이용 데이터 분석이나 지정 주차 구역 설정 등 기술과 제도를 연결한 실현 가능한 대안을 제시함 |
| 중 | 영향과 문제점은 조사했으나 시각화가 부족하거나 대안이 기술 활용과 연결되지 않음 |
| 하 | 조사 없이 일반적인 장단점만 나열하고 대안이 막연함 |
세특 기재 예시 예시
모빌리티 탐구에서 학교 주변 공유 자전거 대여소의 시간대별 이용 기록을 지도로 나타내어 아침에는 역 쪽으로, 저녁에는 주거지 쪽으로 이용이 몰리는 흐름을 찾아냄. 반납 쏠림으로 자전거가 부족해지는 문제를 이용 데이터 기반 재배치로 해결하자고 제안함. 공유 킥보드 무단 주차 사례를 조사해 보행로 안전을 지키는 지정 주차 구역 위치를 지도에 표시함.
이 예시는 194자, 나이스 기준 480Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
공유 이동 수단이 늘면 자동차 이용이 줄어 환경 문제가 저절로 해결된다고 생각하는 경우가 많아요. 실제로는 걷거나 대중교통을 타던 사람이 옮겨 가는 경우도 있다는 점을 알려 주고, 기술이 주는 편리함과 함께 안전, 주차, 이용 격차 같은 문제를 자료로 따져 보게 해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 교과서에서 제시되는 사례를 넘어 학생들의 실제 일상에서 경험하는 사례들을 통해 음식, 핫 플레이스, 모빌리티 관련 수업을 구성할 수 있도록 한다.
- 식품의 생산, 유통, 소비 과정을 학습할 때 공장식 축산, 유전자조작식품(GMO), 외국인 노동자, 플랫폼 노동을 통해 노동, 인권, 인간 이외의 다른 종에 대한 보호의식 등 윤리적 이슈를 소재와 맥락에 맞게 다룰 수 있다.
- 특정 지역이 핫 플레이스로 변화됨에 따라 장소 정체성을 상실하는 사례, 혹은 매력적인 장소를 위해 새로운 정체성을 부여하는 사례, 장소 정체성을 둘러싼 지역 간 갈등 사례 등을 소재로 정체성 이슈에 대해 토론할 수 있다.
- 모빌리티 공유서비스의 활용이 일상생활에 미친 영향과 문제점을 조사하기 위해 주변 사용자들을 대상으로 모빌리티 공유서비스 이용의 현황, 장·단점, 장애인 및 노약자 등 교통약자에 미치는 영향과 개선점 등을 설문조사를 통해 조사할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.