고등학교 한국지리 탐구 · 생활 속 지리 탐구 · 2022 개정 교육과정
[12한탐02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12한탐02-02] 핫 플레이스의 특징, 생성과정, 정체성 이슈를 조사하고, 지역 자원을 활용한 관광 활성화 방안을 제안한다.
성취기준 해설
[12한탐02-02]는 장소도 다른 상품과 마찬가지로 광고나 미디어를 통해 알려지고 소비될 뿐만 아니라 사람들의 기대에 맞춰 재창조되기도 한다. 사람들이 많이 찾는 핫 플레이스를 소재로 매력적인 장소가 어떻게 만들어지고 선택되며 소비되는지, 매력적인 장소를 만들기 위해 지역에서는 어떤 전략을 활용하고 노력을 하는지, 이 과정에서 미디어의 역할은 무엇인지를 종합적으로 이해하는 것이 목적이다. 자신이 거주하는 지역에 대한 온오프라인의 다양한 관광 관련 데이터를 조사하고, 이를 토대로 스토리텔링과 장소 마케팅 전략을 시도하며, 관광지로서의 장·단점, 잠재성을 평가한다.
쉽게 풀어 보면
사람들이 몰리는 핫 플레이스가 어떻게 만들어지고 미디어로 알려지며 소비되는지, 그 과정에서 원래 주민과 장소의 정체성에 어떤 일이 생기는지 조사하는 성취기준이에요. 우리 지역의 관광 데이터를 분석하고 지역 자원을 활용한 스토리텔링과 장소 마케팅 방안을 제안해 보는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
핫 플레이스 분석과 관광 활성화 제안
- SNS 위치 태그 게시물 수나 인터넷 검색량 같은 온라인 데이터로 어떤 장소의 인기 변화를 확인하는 방법을 쓰세요.
- 오래된 주택가가 카페 거리로 바뀌는 과정을 단계별로 정리하고 각 단계에서 미디어의 역할을 쓰세요.
- 임대료 상승으로 원래 상인과 주민이 떠나는 현상이 장소의 정체성에 어떤 영향을 줄 수 있는지 설명해 보세요.
- 우리 지역의 자연, 역사, 음식 자원 중 하나를 골라 이야기를 입힌 관광 코스를 제안하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 학생들이 SNS에서 본 인기 장소 사진을 모아 공통점을 찾고 '이 장소는 왜 갑자기 유명해졌을까?'를 질문해요.
- 전개 1: 핫 플레이스의 특징, 생성 과정, 미디어의 역할을 사례 자료로 분석하고 장소가 상품처럼 소비되는 과정을 정리해요.
- 전개 2: 인기 장소가 된 뒤 원래 주민과 상인에게 생긴 변화를 조사하고 장소 정체성을 지키는 방안을 토론해요.
- 정리: 우리 지역 관광 데이터를 살펴 강점과 약점을 찾고 스토리텔링을 활용한 관광 활성화 방안을 발표해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
우리 지역의 관광 관련 온오프라인 데이터를 조사하여 관광지로서의 장점, 단점, 잠재성을 평가하고, 지역 자원을 활용한 스토리텔링 중심의 관광 활성화 방안을 제안하시오. 제안이 실현되었을 때 지역 주민과 장소 정체성에 미칠 수 있는 영향과 그에 대한 대비책도 함께 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 온오프라인 데이터를 근거로 지역의 관광 장단점과 잠재성을 평가하고, 지역 고유 자원에 기반한 구체적 스토리텔링 방안을 제안하며, 주민과 정체성에 미칠 영향과 대비책까지 균형 있게 제시함 |
| 중 | 관광 방안은 구체적이나 데이터 근거가 약하거나 주민과 정체성에 미칠 영향에 대한 고려가 부족함 |
| 하 | 근거 없이 일반적인 관광 홍보 방안을 나열하고 지역의 특성이나 부작용을 고려하지 않음 |
세특 기재 예시 예시
장소 마케팅 탐구에서 우리 지역 전통 시장 주변의 방문 후기와 검색량 변화를 조사하여 관광지로서의 강점과 접근성 부족이라는 약점을 분석함. 시장 상인들의 이야기를 담은 골목 해설 코스를 제안하고 방문객 증가로 임대료가 오를 경우를 대비한 상생 협약 방안을 덧붙임. 장소가 미디어를 통해 알려지고 재창조되는 과정을 사례와 함께 설명함.
이 예시는 186자, 나이스 기준 462Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
방문객이 늘어나기만 하면 지역에 좋은 일이라고 단순하게 생각하는 경우가 많아요. 임대료 상승으로 오래된 가게와 주민이 밀려나면 그 장소를 매력 있게 만든 정체성이 사라질 수 있다는 점을 알려 주고, 관광 활성화 방안에는 늘 주민 입장의 영향 평가를 함께 넣게 지도해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 교과서에서 제시되는 사례를 넘어 학생들의 실제 일상에서 경험하는 사례들을 통해 음식, 핫 플레이스, 모빌리티 관련 수업을 구성할 수 있도록 한다.
- 식품의 생산, 유통, 소비 과정을 학습할 때 공장식 축산, 유전자조작식품(GMO), 외국인 노동자, 플랫폼 노동을 통해 노동, 인권, 인간 이외의 다른 종에 대한 보호의식 등 윤리적 이슈를 소재와 맥락에 맞게 다룰 수 있다.
- 특정 지역이 핫 플레이스로 변화됨에 따라 장소 정체성을 상실하는 사례, 혹은 매력적인 장소를 위해 새로운 정체성을 부여하는 사례, 장소 정체성을 둘러싼 지역 간 갈등 사례 등을 소재로 정체성 이슈에 대해 토론할 수 있다.
- 모빌리티 공유서비스의 활용이 일상생활에 미친 영향과 문제점을 조사하기 위해 주변 사용자들을 대상으로 모빌리티 공유서비스 이용의 현황, 장·단점, 장애인 및 노약자 등 교통약자에 미치는 영향과 개선점 등을 설문조사를 통해 조사할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.