고등학교 일본어 · 문화 · 2022 개정 교육과정
[12일어05-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12일어05-04] 언어문화·비언어 문화를 포함한 일본 문화 내용을 의사소통 상황에 활용한다.
성취기준 해설
[12일어05-04]이 성취기준은 의사소통 상황에서 일본인의 언어문화·비언어 문화를 활용하고 일상생활 문화, 전통문화 등의 문화 내용을 소재로 다루는 것을 말한다. 일본어의 언어문화 특징으로는 의뢰 방법, 승낙·거절 방법, 호칭 방법, 칭찬 방법, 표현적 특징 등을 들 수 있다. 표현적 특징의 예로는 관용적 표현(갹ֿ䇶ַ, כםס菊ע颋ַ 등), 결혼식에서 삼가는 말(⮉, ⮯, 䢙 등), 병원에서 삼가는 말(ֽ⩕妳ך־, ֹם 등), 헤어질 때 사용하는 다양한 표현(ֹם, ֽ妳חׄי, ֽ⩕妳ך 등), 한국어와 표현 방법이 다른 것(ֵ׆, 车זג全ג, ֹ┉䈱 등) 등이 있다. 비언어 문화의 특징으로는 자신을 가리킬 때 검지로 자신의 코를 가리킨다거나 식사 전후 두 손을 모으는 행위 등을 들 수 있다.
쉽게 풀어 보면
의뢰와 거절의 방식, 칭찬에 답하는 법, 상황마다 다른 작별 인사처럼 일본어의 언어문화와 몸짓 같은 비언어 문화를 실제 대화에 녹여 쓰는 성취기준이에요. 아픈 사람에게 「お大事に」라고 인사하기, 식사 전후 두 손을 모으고 「いただきます」, 「ごちそうさまでした」라고 말하기처럼 말과 행동이 함께 문화를 드러내는 대화가 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
일본 문화가 담긴 대화 만들기
- 작별 인사 「さようなら」, 「お大事に」, 「お先に失礼します」가 각각 어떤 상황에서 쓰이는지 쓰세요.
- 친구의 부탁을 거절할 때 「すみません、その日はちょっと…」처럼 돌려 말하는 대답을 넣어 2줄 대화를 쓰세요.
- 식사 장면 대화에 두 손을 모으는 몸짓과 함께 하는 식사 전후 인사를 넣어 4줄 대화를 쓰세요.
- 일본에서 자신을 가리킬 때 하는 몸짓과 우리나라의 몸짓을 비교해 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 교사가 검지로 자신의 코를 가리키며 「わたしですか」라고 묻는 장면을 보여 주고 무슨 뜻인지 짐작해요.
- 전개 1: 의뢰, 거절, 칭찬 받기, 작별 상황에서 쓰는 언어 표현과 몸짓을 짝지어 정리해요.
- 전개 2: 문병 가기, 동아리 활동 마치기, 식사하기 상황 카드를 골라 언어·비언어 문화가 모두 드러나는 상황극을 준비해 시연해요.
- 정리: 다른 모둠의 상황극에서 문화가 잘 드러난 말과 몸짓을 찾아 근거와 함께 칭찬해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
문병 가기, 동아리 활동을 먼저 마치고 돌아가기, 친구의 부탁 거절하기 가운데 한 상황을 골라 일본어 언어문화와 비언어 문화가 각각 하나 이상 드러나는 대화를 짝과 구성해 시연하고, 반영한 문화 요소의 의미를 설명해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 상황에 맞는 언어 표현과 몸짓을 자연스럽게 결합해 시연하고 반영한 문화 요소의 의미를 정확하게 설명함 |
| 중 | 언어 표현은 상황에 맞으나 비언어 요소가 어색하거나 문화 요소의 의미 설명이 부족함 |
| 하 | 우리 문화의 표현과 몸짓을 그대로 옮겨 일본 문화 요소가 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
일본의 언어문화와 비언어 문화를 의사소통에 활용하는 활동에서 문병 상황극을 구성하며 헤어질 때 お大事に로 인사하는 장면을 넣어 상황에 맞는 작별 표현을 사용함. 식사 장면에서는 두 손을 모으고 いただきます를 말하는 몸짓을 자연스럽게 연기함. 부탁을 거절할 때 직접 말하지 않고 돌려 말하는 일본어 표현의 특징을 이해하고 대화에 반영함.
이 예시는 187자, 나이스 기준 467Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 さようなら를 모든 작별 상황에 쓸 수 있는 인사로 알고 문병이나 동아리 활동을 마칠 때도 그대로 쓰곤 해요. 아픈 사람에게는 お大事に, 먼저 자리를 뜰 때는 お先に失礼します처럼 상황마다 쓰는 표현이 다르다는 점을 상황 카드로 비교하며 익히게 해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습자의 수준을 고려하여 우리말로 수행할 수 있다.
- 발표나 토론의 내용을 구성하는 과정에서 다양한 매체를 통해 주제와 목적에 맞는 자료를 검색·수집하여 정리하는 활동을 경험할 수 있도록 하며, 한일 문화의 공통점과 차이점을 이해하고 발표할 수 있도록 한다.
- 학습자가 다양한 매체를 활용하여 일본 문화 내용을 조사하여 설명할 때는 공신력 있는 기관의 자료를 활용할 수 있도록 안내하며, 정보에 대한 출처를 남길 수 있도록 지도한다.
- 자료를 온라인으로 공유할 때는 저작권이 침해되지 않도록 유의한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.