고등학교 일본어 · 읽기 · 2022 개정 교육과정
[12일어03-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12일어03-02] 낱말, 간단한 구나 문장을 읽고 의미를 이해한다.
쉽게 풀어 보면
히라가나·가타카나와 학습용 한자로 쓰인 일본어 낱말과 짧은 문장을 읽고 뜻을 파악하는 성취기준이에요. 가타카나 외래어의 원래 낱말을 짐작하고, 한자의 뜻을 단서로 낱말의 의미를 추측하며, 조사를 근거로 '누가 무엇을 했는지' 문장 구조를 읽어 내는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
문자 단서로 뜻 읽어 내기
- 가타카나 낱말 テレビ, ケーキ, ノート의 뜻을 쓰고, 어떤 영어 낱말에서 왔는지 짐작해 보세요.
- 한자의 뜻을 단서로 다음 낱말의 뜻을 추측해 쓰세요: 花火, 雨水, 火山.
- 「わたしは毎朝パンを食べます。」를 읽고 누가, 언제, 무엇을 먹는지 우리말로 쓰세요.
- 「ねこがいすの上にいます。」를 읽고 알맞은 그림을 고르세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 가타카나로 쓴 외래어 카드(テレビ, ケーキ, ノート)를 보여 주고 소리 내어 읽으며 뜻을 맞혀요.
- 전개 1: 山, 川, 火, 花 같은 기본 한자의 뜻을 익히고 그 한자가 결합한 낱말의 뜻을 추측해요.
- 전개 2: 조사 は, を, に에 표시하며 짧은 문장을 읽고 '누가, 무엇을, 어디에'를 표로 정리해요.
- 정리: 문장을 읽고 알맞은 그림을 고르는 퀴즈로 이해한 내용을 확인해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
가타카나 외래어, 학습용 한자, 조사가 포함된 일본어 문장 다섯 개를 읽고 각 문장의 뜻을 우리말로 쓴 뒤, 뜻을 파악하는 데 도움이 된 단서(한자의 뜻, 조사 등)를 문장마다 하나씩 밝히시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 다섯 문장의 뜻을 정확히 옮기고 한자, 가타카나, 조사 등 뜻 파악의 단서를 문장마다 적절히 제시함 |
| 중 | 대부분 바르게 옮겼으나 조사의 역할을 잘못 읽거나 외래어 한두 개의 뜻을 놓침 |
| 하 | 아는 낱말만 따로 옮기고 문장 구조를 파악하지 못해 전체 뜻을 이해하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
일본어 낱말과 문장의 뜻을 이해하는 활동에서 가타카나로 쓰인 외래어를 소리 내어 읽으며 원래 낱말을 짐작해 뜻을 정확히 파악함. 花火, 火山처럼 기본 한자가 결합한 낱말의 뜻을 한자의 의미를 단서로 추측하여 설명함. 조사에 표시하며 문장 구조를 분석하는 방법을 익혀 누가 무엇을 했는지를 빠르게 읽어 냄.
이 예시는 170자, 나이스 기준 418Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
가타카나 외래어를 영어 철자처럼 떠올리려다 뜻을 놓치거나, 한자를 우리 한자음으로만 읽어 일본어 읽기와 혼동하는 경우가 많아요. 외래어는 소리 내어 읽은 뒤 뜻을 떠올리게 하고, 한자는 뜻을 단서로 쓰되 읽는 소리는 따로 익혀야 한다는 점을 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 촉음이나 발음(撥音)은 세세하게 지도하기보다는 박(拍)의 수를 구별하여 읽을 수 있도록 한다.
- 학습자의 인지적 수준이나 언어 사용 능력을 고려하여 읽기 자료의 종류를 다양화하고, 학습자들이 일상에서 접할 수 있는 매체를 두루 활용하여 읽기 활동에 흥미를 갖도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.