고등학교 일본어 · 듣기 · 2022 개정 교육과정
[12일어01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12일어01-03] 일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화를 듣고 핵심어나 대의를 파악하거나 추론한다.
쉽게 풀어 보면
학교생활, 주말 계획, 쇼핑처럼 일상적인 일본어 대화나 짧은 안내를 듣고 반복되는 핵심어로 대의를 잡거나, 직접 말하지 않은 내용을 말투와 상황으로 짐작하는 성취기준이에요. 「ちょっと…」처럼 말끝을 흐리는 표현에서 거절의 뜻을 읽어 내는 등 일본어 대화의 맥락 추론이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
대화의 대의와 숨은 뜻 찾기
- 주말 계획에 대한 대화를 듣고 두 사람이 무엇을 하기로 했는지 한 문장으로 쓰세요.
- 「土曜日、映画を見ませんか。」「土曜日はちょっと…。」를 듣고 두 번째 사람의 대답이 수락인지 거절인지 쓰고 근거를 설명해 보세요.
- 가게 대화를 듣고 가장 자주 나온 낱말 두 개를 쓴 뒤, 대화 장소를 추론해 쓰세요.
- 학교 안내 방송을 듣고 학생들에게 무엇을 하라고 하는지 핵심 내용을 우리말로 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 대화 장면 그림(교실, 편의점, 역)을 보여 주고 각 장소에서 들릴 만한 낱말을 예상해요.
- 전개 1: 주말 계획 대화를 들으며 반복되는 낱말을 메모하고 그 낱말로 대화의 대의를 한 문장으로 정리해요.
- 전개 2: 권유와 대답이 오가는 짧은 대화를 듣고 「ちょっと…」, 「いいですね」 같은 말투로 수락과 거절을 추론해요.
- 정리: 추론한 내용과 그 근거가 된 표현을 짝과 비교하고, 근거가 약한 추론을 함께 고쳐요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
교사가 들려주는 일본어 일상 대화(1분 내외)를 듣고 대화의 대의를 한 문장으로 쓴 뒤, 대화에서 직접 말하지 않았지만 짐작할 수 있는 내용 하나와 그 근거가 된 표현을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 핵심어를 근거로 대의를 정확히 진술하고 말투나 상황에서 숨은 뜻을 타당하게 추론하여 근거 표현을 정확히 제시함 |
| 중 | 대의는 파악했으나 추론의 근거가 막연하거나 근거 표현을 정확히 옮기지 못함 |
| 하 | 들은 낱말을 나열하는 데 그치고 대의와 추론 내용을 구분하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
일본어 일상 대화를 듣고 대의를 파악하는 활동에서 반복되는 낱말을 메모해 주말 계획 대화의 요지를 한 문장으로 정리함. 권유에 대한 대답이 말끝을 흐리며 끝나는 것을 듣고 직접적인 거절 표현이 없어도 거절의 뜻임을 추론하여 근거와 함께 설명함. 짝과 추론 근거를 비교하며 듣기 메모 방법을 개선함.
이 예시는 166자, 나이스 기준 408Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
일본어의 거절은 「いいえ」처럼 직접 말하기보다 「ちょっと…」처럼 말끝을 흐리는 경우가 많은데, 학생들은 낱말 뜻만 보고 '조금'으로 해석해 수락으로 오해하곤 해요. 말투와 쉼까지 함께 듣게 하고, 같은 문장을 다른 억양으로 들려주며 비교하게 해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 촉음과 발음(撥音)은 세세하게 지도하기보다는 박(拍)의 수를 구별하여 들을 수 있도록 한다.
- 일상생활과 학습에 필요한 기본적인 듣기 능력과 태도를 갖출 수 있도록 하고, 학습자의 생활 주변의 친숙한 주제를 바탕으로 듣기 활동이 이루어지도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.