고등학교 일본어 · 듣기 · 2022 개정 교육과정
[12일어01-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12일어01-01] 음성적 특징에 유의하여 듣고 문자와 낱말을 식별한다.
성취기준 해설
[12일어01-01]이 성취기준은 청·탁음, 장·단음, 요음, 촉음, 발음(撥音), 박(拍), 억양 등 발음상의 특징에 유의하여 듣고 문자와 낱말을 식별하는 것을 의미한다.
쉽게 풀어 보면
일본어 음성을 듣고 청음과 탁음, 장음과 단음, 촉음, 요음, 발음(ん)의 차이를 가려 어떤 문자와 낱말인지 알아내는 성취기준이에요. ビル와 ビール, きて와 きって처럼 소리 길이 하나로 뜻이 바뀌는 낱말 쌍을 박(拍) 단위로 세어 보며 듣는 것이 수업의 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
소리 길이와 탁음 가려 듣기
- 들려주는 낱말이 ビル인지 ビール인지 고르고, 두 낱말의 뜻을 각각 쓰세요.
- てんき, でんき를 듣고 각각의 뜻을 쓴 뒤 첫소리의 차이를 설명해 보세요.
- びよういん과 びょういん을 듣고 '병원'을 뜻하는 낱말을 고르세요.
- 들려주는 낱말 がっこう, しんぶん, おばあさん이 각각 몇 박인지 세어 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: ビル와 ビール 사진 두 장을 보여 주고 교사가 말하는 낱말에 맞는 사진을 들어 올려요.
- 전개 1: 청음과 탁음(かき/かぎ, てんき/でんき) 낱말 쌍을 듣고 손뼉으로 구별 신호를 보내요.
- 전개 2: 촉음, 장음, 발음(ん)이 들어간 낱말을 듣고 박 수만큼 손가락을 펴며 소리 길이를 확인해요.
- 정리: 요음이 들어간 びょういん과 びよういん처럼 헷갈린 낱말을 짝과 번갈아 들려주며 다시 확인해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
교사가 들려주는 일본어 낱말 열 개를 듣고 히라가나나 가타카나로 받아 적은 뒤, 그중 촉음·장음·요음이 들어간 낱말을 골라 박 수를 표시하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 열 낱말을 청탁음, 장단음, 촉음, 요음까지 정확히 구별해 받아 적고 박 수를 바르게 표시함 |
| 중 | 대부분 바르게 받아 적었으나 장음이나 촉음을 한두 개 빠뜨려 박 수가 틀린 낱말이 있음 |
| 하 | 청음과 탁음, 장음과 단음을 거의 구별하지 못해 받아 적은 낱말의 뜻이 달라짐 |
세특 기재 예시 예시
일본어 소리를 듣고 문자와 낱말을 식별하는 활동에서 ビル와 ビール, きて와 きって처럼 소리 길이로 뜻이 갈리는 낱말 쌍을 박 단위로 세며 구별함. 요음이 들어간 びょういん과 びよういん의 차이를 정확히 가려 듣고 친구들에게 손가락 박 세기 방법을 소개함. 받아쓰기에서 촉음을 빠뜨리던 습관을 반복 연습으로 고침.
이 예시는 173자, 나이스 기준 429Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
우리말 귀에는 장음과 촉음이 잘 들리지 않아 おばあさん을 おばさん으로, きって를 きて로 받아 적는 실수가 많아요. 일본어는 한 박 한 박이 거의 같은 길이로 소리 난다는 점을 손뼉으로 박을 치며 확인하게 하면 길이 차이를 의식하게 돼요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 촉음과 발음(撥音)은 세세하게 지도하기보다는 박(拍)의 수를 구별하여 들을 수 있도록 한다.
- 일상생활과 학습에 필요한 기본적인 듣기 능력과 태도를 갖출 수 있도록 하고, 학습자의 생활 주변의 친숙한 주제를 바탕으로 듣기 활동이 이루어지도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.