[12유전01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

다유전자유전과 연속 변이

1. ABO 혈액형처럼 몇 가지로 뚜렷이 나뉘는 형질과 키처럼 연속적으로 나타나는 형질의 분포 그래프 모양을 비교하여 쓰세요.
2. 피부색이 서로 다른 상염색체에 있는 세 쌍의 대립유전자(A/a, B/b, C/c)로 결정되고 대문자 대립유전자 수가 많을수록 피부색이 진해진다고 할 때, 유전자형이 AaBbCc인 부모 사이에서 태어날 수 있는 자녀의 표현형은 몇 가지인지 쓰세요.
3. 같은 유전자형을 가진 1란성 쌍둥이도 성인이 되었을 때 키가 다를 수 있는 까닭을 쓰세요.
4. 사람 형질의 대부분이 다유전자유전이라는 사실을 근거로 '유전자 하나가 성격이나 재능을 결정한다'는 광고 문구를 평가해 보세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 반 학생들의 키를 익명으로 모아 5cm 간격 막대그래프로 그려 보고, 몇 가지로 딱 나뉘지 않는 까닭을 질문해요.
2. 전개 1: 세 쌍의 대립유전자 모형으로 대문자 대립유전자 수에 따른 표현형 분포를 구하고, 관여하는 유전자 수가 늘수록 분포가 매끄러워짐을 확인해요.
3. 전개 2: 모둠별로 키, 피부색, 혈압 가운데 하나를 맡아 유전과 환경이 함께 작용한다는 근거 자료를 찾아 정리해요.
4. 정리: 모둠 발표를 들은 뒤 사람 형질의 대부분이 다유전자유전이라는 사실이 우리 삶에 주는 의미를 한 문장으로 써요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

사람의 키를 조사하면 몇 개의 값으로 나뉘지 않고 종 모양의 연속적인 분포가 나타난다. 이러한 분포가 나타나는 까닭을 다유전자유전과 환경의 영향을 모두 활용하여 설명하고, '키 유전자 하나만 검사하면 자녀의 키를 정확히 예측할 수 있다'는 주장의 문제점을 과학적 근거를 들어 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 210자, 나이스 기준 530Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

AaBbCc 모형에서 유전자형 가짓수(27가지)와 표현형 가짓수(7가지)를 혼동하는 학생이 많아요. 표현형은 대문자 대립유전자의 개수로만 정해진다는 점을 짚어 주세요. 또 다유전자유전을 드문 예외로 여기기 쉬운데, 사람 형질 대부분이 이 방식이라는 점을 강조해 주세요.

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