[12지시01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

판을 움직이는 힘과 플룸

1. 베게너의 대륙 이동설이 당시 받아들여지지 못한 가장 큰 이유를 쓰고, 이후 해양저 확장설이 이 문제를 어떻게 보완했는지 설명해 보세요.
2. 해령에서 멀어질수록 해양 지각의 나이가 많아지는 사실이 해양저 확장설의 증거가 되는 이유를 쓰세요.
3. 섭입하는 판이 당기는 힘과 해령에서 미는 힘이 각각 어디에서 어떻게 작용하는지 그림으로 나타내고 설명해 보세요.
4. 하와이 열도의 화산섬 나이가 북서쪽으로 갈수록 많아지는 이유를 열점과 태평양판의 이동으로 설명해 보세요.
5. 판 경계의 화산 활동과 판 내부의 열점 화산 활동이 서로 다른 원인으로 일어나는 이유를 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 남아메리카와 아프리카 해안선 퍼즐을 맞춰 보며 베게너가 제시한 증거와 남은 의문을 정리해요.
2. 전개 1: 대륙 이동설, 맨틀 대류설, 해양저 확장설, 판구조론의 순서로 각 이론이 더한 증거와 해결한 문제를 연표로 정리해요.
3. 전개 2: 섭입하는 판이 당기는 힘과 해령에서 미는 힘을 판 단면도에 화살표로 나타내고, 판 내부에 생기는 열점을 플룸 상승류와 연결해요.
4. 정리: 하와이 열도의 화산섬 나이 자료로 태평양판의 이동 방향을 추론하고 플룸 구조 운동과 판 운동의 차이를 정리해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

판 경계의 해령과 섭입대, 판 내부의 열점을 하나의 단면도에 나타내고, 판을 움직이는 힘(섭입하는 판이 당기는 힘, 해령에서 미는 힘)과 맨틀-핵 경계에서 올라오는 플룸의 역할을 구분하여 각 지형이 만들어지는 원리를 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 202자, 나이스 기준 502Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

판이 맨틀 대류라는 컨베이어 벨트 위에 얹혀 수동적으로 움직인다고만 생각하는 학생이 많아요. 무거워진 해양판이 섭입하며 당기는 힘과 해령에서 미는 힘이 판을 움직이는 주요 힘이라는 점, 열점은 판 경계가 아닌 깊은 맨틀에서 올라오는 플룸과 관련된다는 점을 구분해 주세요.

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