고등학교 심화 아랍어 · 말하기 · 2022 개정 교육과정
[12심아02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12심아02-02] 낱말, 구, 문장을 활용하여 상황을 묘사한다.
성취기준 해설
[12심아02-02]이 성취기준은 주제와 상황에 맞게 적절한 낱말, 구, 문장을 활용하여 상황을 묘사하는 것을 의미한다.
쉽게 풀어 보면
그림이나 장면을 보고 아랍어 낱말, 구, 문장으로 무엇이 어디에 어떻게 있는지 묘사하는 성취기준이에요. 위치를 나타내는 전치사 في, على, تحت, بجانب과 형용사의 성 일치를 써서 장면을 차례대로 말하는 것이 수업의 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
방 안 장면을 아랍어로 묘사하기
- 그림 속 책상 위의 책을 묘사하는 문장을 على를 넣어 아랍어로 쓰세요.
- 의자 아래에 있는 가방을 تحت를 써서 문장으로 표현해 보세요.
- 그림 속 사람이나 물건의 모습을 형용사 두 개(كبير, صغير, جميل 등)로 묘사하는 문장을 쓰세요.
- 창밖 날씨 그림을 보고 الجو حار와 الجو بارد 가운데 알맞은 문장을 골라 그 이유를 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 방 사진 한 장을 보여 주고 학생들이 아는 아랍어 낱말을 최대한 많이 말해 보게 해요.
- 전개 1: في, على, تحت, بجانب의 뜻을 실물(가방, 책, 의자)로 보여 주고 위치 문장을 함께 만들어요.
- 전개 2: 짝 가운데 한 사람이 그림을 보고 아랍어로 묘사하면 다른 사람은 그림을 보지 않고 들은 대로 그려 보는 정보 차 활동을 해요.
- 정리: 그린 그림과 원본을 비교하며 잘 전달된 문장과 오해가 생긴 문장을 찾아 고쳐 말해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
제시된 방 그림을 보고 물건 네 가지 이상의 위치와 모습을 아랍어 문장 다섯 개 이상으로 묘사하여 말해 보시오. 위치 전치사를 두 종류 이상 쓰고, 형용사는 명사의 성에 맞추어 말하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 다섯 문장 이상으로 물건의 위치와 모습을 장면 순서대로 묘사하고, 전치사 두 종류 이상과 형용사 성 일치를 정확히 사용함 |
| 중 | 네 문장 정도로 묘사했으나 전치사가 한 종류에 머물거나 여성 명사 뒤 형용사의 ة를 빠뜨리는 실수가 있음 |
| 하 | 낱말을 나열하는 수준으로 말하며 위치 관계를 문장으로 표현하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
그림 묘사하기 활동에서 방 안 물건의 위치를 على, تحت, بجانب으로 구별해 나타내며 다섯 문장 이상으로 차례대로 설명함. 짝이 듣고 그린 그림과 원본을 비교하다가 حقيبة가 여성 명사라서 뒤따르는 형용사에 ة를 붙여야 한다는 점을 찾아 스스로 고쳐 말함. 큰 공간에서 작은 물건 순서로 묘사하는 전략을 익힘.
이 예시는 178자, 나이스 기준 438Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
형용사를 명사 앞에 두는 한국어 습관 때문에 '큰 집'을 كبير بيت처럼 말하는 학생이 많아요. 아랍어는 형용사가 명사 뒤에 오고 성과 정관사 유무도 명사에 맞춘다는 점을 بيت كبير, سيارة كبيرة로 나란히 보여 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 낱말, 구, 문장을 활용하여 사물의 특성을 묘사하거나 특정한 상황을 설명할 수 있도록 지도한다.
- 문장이나 의사소통 기본 표현을 활용하여 주제와 상황에 맞게 대화하도록 지도한다.
- 다양한 주제에 대해 자신의 생각이나 의도를 문장으로 설명할 수 있도록 지도한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.