초등학교 1~2학년 수학 · 자료와 가능성 · 2022 개정 교육과정
[2수04-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2수04-02] 자료를 분류하여 표로 나타내고, 자료를 표로 나타내면 편리한 점을 말할 수 있다.
성취기준 해설
표를 이용하여 자료의 크기를 수로 정리하면, 자료의 크기를 나타내고 비교하는 데 편리하다는 점을 통해 수학의 유용성을 인식하게 한다.
쉽게 풀어 보면
분류한 자료를 종류와 수, 합계 칸이 있는 표에 옮겨 적고, 표로 정리하면 무엇이 좋은지 말해 보는 성취기준이에요. 붙임딱지를 하나씩 세던 것과 달리 표에서는 종류별 수와 전체 수를 바로 읽고 비교할 수 있다는 점을 아이가 직접 느끼게 하는 것이 수업의 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
좋아하는 과일 표로 정리하기
- 친구 12명이 좋아하는 과일은 사과 5명, 귤 4명, 포도 3명이에요. 표로 나타내 보세요.
- 1번 표의 합계 칸에 들어갈 수를 쓰세요.
- 가장 많은 친구가 좋아하는 과일은 무엇인가요?
- 사과를 좋아하는 친구는 포도를 좋아하는 친구보다 몇 명 더 많은가요?
- 붙임딱지를 셀 때와 표를 볼 때 중 어느 쪽이 더 빨리 알 수 있는지 말해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 좋아하는 과일 붙임딱지를 칠판에 붙이고, 어떤 과일이 가장 많은지 바로 말하기 어려운 까닭을 이야기해요.
- 전개 1: 붙임딱지를 과일별로 모아 세고, 하나씩 셀 때마다 / 표시를 하며 빠짐없이 세는 방법을 익혀요.
- 전개 2: 센 수를 종류와 합계 칸이 있는 표에 옮겨 적고, 합계가 반 친구 수와 같은지 확인해요.
- 정리: 표를 보고 알 수 있는 것을 말하고, 표에서는 누가 무엇을 골랐는지 알 수 없다는 점도 함께 정리해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
우리 반 친구들이 가고 싶은 체험 학습 장소(동물원, 놀이공원, 박물관)를 조사한 자료를 분류하여 표로 나타내 보시오. 표를 보고 알 수 있는 것 두 가지와 표로 나타내면 편리한 점을 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 자료를 빠짐없이 세어 표의 각 칸과 합계를 바르게 채우고, 표에서 알 수 있는 사실과 편리한 점을 자료의 수와 연결하여 말함 |
| 중 | 표를 만들었으나 합계가 전체 수와 맞지 않거나, 편리한 점을 '보기 좋다' 정도로만 말함 |
| 하 | 자료를 종류별로 세는 데 어려움이 있어 표의 칸을 채우지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
반 친구들이 좋아하는 계절을 조사한 자료를 표로 정리하고, 붙임 종이를 하나하나 세는 것보다 표가 합계와 가장 많은 계절을 한눈에 알려 준다는 편리한 점을 설명함. 표의 합계가 조사한 사람 수와 같은지 스스로 확인함.
보통
좋아하는 간식 조사 결과를 종류별로 세어 표로 나타내고, 표를 보면 각 간식을 좋아하는 학생 수를 쉽게 알 수 있다는 점을 말함.
노력요함
자료를 세어 표에 옮길 때 빠뜨리거나 겹쳐 세는 경우가 있었으나 센 자료에 / 표시를 하는 방법을 교사와 함께 익혀 표를 완성함. 완성한 표를 보고 가장 많은 것을 찾아 말함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
표에 수를 옮길 때 같은 자료를 두 번 세거나 빠뜨려 합계가 전체 수와 달라지는 실수가 잦아요. 센 자료에 / 표시를 하며 세게 하고, 마지막에 합계와 조사한 사람 수를 맞춰 보게 해요. 표만 보고 누가 무엇을 골랐는지까지 알 수 있다고 생각하는 아이도 있으니 표에서 알 수 있는 것과 없는 것을 구분해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- ‘자료와 가능성’ 영역에서는 용어와 기호로 ‘표, 그래프’를 다룬다.
- 분류하기에서는 학생들이 실생활에서 친근하게 느낄 수 있는 소재를 활용한다.
- 기준을 정하여 분류할 때는 학생들이 정한 다양한 기준을 존중하되, 분명하지 않은 기준으로는 분류하기가 어렵다는 점을 인식하게 한다.
- 자료를 분류하여 표나 그래프를 만들 때는 자료가 중복되거나 빠지지 않도록 세어 보는 방법을 함께 지도한다.
- 표와 그래프로 나타내기는 실생활이나 환경과 관련된 자료들을 활용하되, 학생들의 수준에 비해 어려운 분류 대상이나 분류 기준을 사용하지 않는다.
- ‘자료와 가능성’ 영역의 문제 상황에 적합한 문제해결 전략을 지도하여 문제해결 역량을 기르게 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.