초등학교 1~2학년 수학 · 자료와 가능성 · 2022 개정 교육과정
[2수04-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2수04-01] 여러 가지 사물을 정해진 기준 또는 자신이 정한 기준으로 분류하여 개수를 세어 보고, 기준에 따른 결과를 말할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
여러 가지 물건을 색깔, 모양, 다리 수처럼 분명한 기준으로 나누고 무리마다 개수를 세어 보는 성취기준이에요. 선생님이 정해 준 기준으로 먼저 나누어 본 뒤 아이가 스스로 기준을 정해 다시 나누고, '구멍이 4개인 단추가 가장 많아요'처럼 기준과 결과를 함께 말하게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
기준을 정해 나누고 세기
- 닭, 강아지, 오리, 고양이, 토끼를 다리가 2개인 동물과 4개인 동물로 나누어 보세요.
- 1번에서 다리가 4개인 동물은 몇 마리인가요?
- △ ○ □ ○ △ ○ □ ○ 중에서 가장 많은 모양은 무엇이고 몇 개인가요?
- 필통 속 물건을 내가 정한 기준으로 나누고, 기준과 개수를 써 보세요.
- '예쁜 것'과 '안 예쁜 것'으로 나누면 친구마다 결과가 다른 까닭을 말해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 놀잇감 상자를 쏟아 놓고 '어떻게 나누면 정리하기 쉬울까요?' 하고 물으며 나누는 까닭을 이야기해요.
- 전개 1: 선생님이 정한 색깔 기준으로 단추를 나누고, 무리마다 하나씩 짚으며 센 단추에 표시해요.
- 전개 2: 짝과 함께 같은 단추를 모양이나 구멍 수처럼 스스로 정한 기준으로 다시 나누고 개수를 세어요.
- 정리: 기준과 결과를 넣어 한 문장으로 말하고, 누가 나누어도 같은 결과가 나오는 기준이 좋은 까닭을 이야기해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
단추 10개를 색깔이나 구멍 수 중 하나를 기준으로 골라 나누고, 무리마다 개수를 센 뒤 가장 많은 무리가 무엇인지 말해 보시오. 다른 기준으로 한 번 더 나누었을 때 결과가 어떻게 달라지는지도 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 분명한 기준을 스스로 정해 빠짐없이 분류하고, 개수를 바르게 세어 두 가지 기준에 따른 결과의 차이를 말함 |
| 중 | 정해진 기준으로 분류하고 개수를 세었으나 빠뜨린 단추가 있거나, 결과를 말할 때 기준을 함께 밝히지 못함 |
| 하 | 기준 없이 단추를 옮기거나 분류한 뒤 무리별 개수를 세지 못해 교사의 도움이 필요함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
단추를 색깔로 분류한 뒤 구멍 수라는 다른 기준을 스스로 정해 다시 분류하고, 기준에 따라 가장 많은 무리가 달라진다는 점을 개수를 비교하여 설명함. '예쁜 것'처럼 사람마다 다른 기준은 분류 기준이 될 수 없음을 말함.
보통
여러 가지 과일 그림 카드를 색깔 기준으로 분류하여 빨간색 5장, 노란색 3장, 초록색 4장으로 세고, 빨간색 과일이 가장 많다는 결과를 말함.
노력요함
분류 기준을 정하는 데 망설였으나 교사가 '모양이 같은 것끼리 모아 볼까'라고 질문하자 블록을 모양별로 나누고 개수를 셈. 짝과 함께 분류한 결과를 한 문장으로 말함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
'예쁜 것과 안 예쁜 것'처럼 사람마다 판단이 다른 기준으로 나누는 아이가 많아요. 친구와 같은 물건을 나누어 결과가 다르게 나오는 경험을 하게 한 뒤, 색깔이나 다리 수처럼 누가 해도 같은 결과가 나오는 기준을 고르게 지도해요. 셀 때 빠뜨리거나 두 번 세지 않도록 센 것에 표시하는 습관도 길러 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- ‘자료와 가능성’ 영역에서는 용어와 기호로 ‘표, 그래프’를 다룬다.
- 분류하기에서는 학생들이 실생활에서 친근하게 느낄 수 있는 소재를 활용한다.
- 기준을 정하여 분류할 때는 학생들이 정한 다양한 기준을 존중하되, 분명하지 않은 기준으로는 분류하기가 어렵다는 점을 인식하게 한다.
- 자료를 분류하여 표나 그래프를 만들 때는 자료가 중복되거나 빠지지 않도록 세어 보는 방법을 함께 지도한다.
- 표와 그래프로 나타내기는 실생활이나 환경과 관련된 자료들을 활용하되, 학생들의 수준에 비해 어려운 분류 대상이나 분류 기준을 사용하지 않는다.
- ‘자료와 가능성’ 영역의 문제 상황에 적합한 문제해결 전략을 지도하여 문제해결 역량을 기르게 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.