초등학교 3~4학년 영어 · 표현 · 2022 개정 교육과정
[4영02-09] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4영02-09] 적절한 매체나 전략을 활용하여 창의적으로 의미를 표현한다.
성취기준 해설
[4영02-09]이 성취기준은 의사소통 과정에서 사진, 그림, 디지털 매체 등을 활용하여 다양한 방식으로 의미를 전달하거나 교환하는 것을 말한다. 이는 표정, 몸짓, 동작 등의 비언어적 수단을 수반하여 말하는 것과 함께 그림 글자나 단어 쓰기, 고안 철자(inventedspelling) 쓰기, 철자 점검하며 다시 쓰기 등의 전략을 적절하게 사용하는 것을 의미한다.
쉽게 풀어 보면
사진, 그림, 디지털 도구와 표정, 몸짓을 함께 써서 아는 영어가 적어도 하고 싶은 말을 전하는 성취기준이에요. 그림 글자나 단어 쓰기, 소리 나는 대로 써 보는 고안 철자, 철자를 확인하고 다시 쓰기 같은 전략을 직접 써 보며 표현하는 즐거움을 느끼게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
그림과 몸짓으로 뜻 전하기
- 내가 좋아하는 동물을 그리고, 그 동물 이름을 소리 나는 대로 영어로 써 보세요.
- 앞에서 쓴 동물 이름을 그림 사전에서 찾아 철자를 확인하고 다시 쓰세요.
- 영어 단어가 떠오르지 않을 때 친구에게 뜻을 전할 수 있는 몸짓을 하나 정해 보여 주세요.
- 태블릿으로 찍은 교실 물건 사진에 영어 단어 이름표를 붙여 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 선생님이 말없이 몸을 떨며 팔을 감싸는 몸짓으로 'I'm cold.'를 보여 주고, 무슨 뜻인지 맞혀 봐요.
- 전개 1: 좋아하는 음식을 그리고 이름을 소리 나는 대로 써 본 뒤, 그림 사전에서 철자를 찾아 고쳐 써요.
- 전개 2: 모둠별로 교실 물건 사진을 찍고, 사진마다 영어 단어와 그림 글자를 넣어 디지털 카드를 만들어요.
- 정리: 완성한 카드를 몸짓과 함께 소개하고, 철자를 고친 과정을 친구들에게 이야기해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
내가 소개하고 싶은 물건이나 동물을 골라 그림이나 사진을 준비하고, 영어 단어와 몸짓을 함께 써서 친구들에게 소개한 뒤 처음 쓴 철자와 고친 철자를 보여 주시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 그림이나 사진, 영어 단어, 몸짓을 함께 활용해 뜻을 분명하게 전하고, 처음 쓴 철자를 스스로 점검하여 바르게 고침 |
| 중 | 그림과 단어로 뜻을 전했으나 몸짓 활용이 적거나, 철자 점검은 친구의 도움을 받아 고침 |
| 하 | 그림만 보여 주고 영어 단어나 몸짓은 거의 쓰지 않으며, 철자를 고치는 과정을 건너뜀 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
나만의 그림 단어장을 만들 때 그림과 몸짓, 디지털 그리기 도구를 함께 활용하여 뜻을 나타내고, 처음에 소리 나는 대로 쓴 철자를 교과서와 단어 카드로 확인하여 고쳐 씀.
보통
그림이나 사진을 활용하여 자신이 표현하고 싶은 내용을 전달하고, 말할 때 표정과 몸짓을 함께 사용하여 의미를 알기 쉽게 나타냄.
노력요함
영어로 표현할 말이 떠오르지 않을 때 그림을 그려 뜻을 나타내는 방법을 안내받아 활용하였으며, 그림 옆에 아는 단어를 적어 보며 표현 방식을 넓혀 가고 있음.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
처음부터 철자를 정확히 써야 한다고 생각해 모르는 단어는 아예 쓰지 않는 학생이 있어요. 소리 나는 대로 먼저 써 보고 나중에 사전으로 확인해 고치는 것도 좋은 쓰기 방법이라는 것을 알려 주고, 고친 흔적을 칭찬해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 영어를 처음 접하는 시기이므로 말하기 능력의 향상에 중점을 두되, 쓰기 능력도 균형적으로 발달하도록 지도한다. 또한 표현 영역에서 말하기와 쓰기를 연계한 활동뿐만 아니라 듣고 말하기, 읽고 쓰기 등의 활동을 활용하여 이해 영역과 표현 영역의 활동이 자연스럽게 연결되도록 통합적으로 지도한다.
- 교실 및 자기 주변에서 쉽게 접하는 교사나 친구, 사물에 대하여 말하거나 쓰는 활동을 통 해 교사와 학생, 동료 학생 간의 상호 작용을 강화하고 목표 언어의 의미와 사용 맥락을 실 제적으로 체험할 수 있도록 지도한다.
- 노래와 찬트는 영어의 강세, 리듬, 억양을 익히기에 좋은 언어 자료이므로 내용을 이해하고 반복적으로 들으면서 따라 부르도록 한다. 단어 수준에서부터 어구, 문장, 간단한 대화 등의 순으로 들려주면서 자연스럽게 영어의 강세, 리듬, 억양에 익숙해지게 한다.
- 학습자는 여러 단계의 중간 언어(interlanguage)를 거쳐 영어를 습득하기 때문에 발화 과 정에서 나타나는 오류는 자연스러운 현상이다. 따라서 의사소통에 지장을 주는 경우가 아 니라면 오류에 대한 즉각적인 교정은 피하는 것이 좋다. 교정적인 피드백은 학습자끼리 주 고받을 수도 있고, 오류의 유형과 특성에 따라 개인별 혹은 전체를 대상으로 교사가 제공할 수도 있다.
- 알파벳 쓰기를 처음 배우는 시기이므로 대소문자를 모양과 획순에 맞게 정확하게 쓸 수 있게 충분한 연습 기회를 제공한다. 모양이 유사해서 혼동하기 쉬운 철자에 대하여 반복적으로 학습할 기회를 제공하고, 소문자 위주로 단어나 어구 등이 제시될 수 있으므로 대문자도 균형적으로 익힐 수 있도록 유의한다. 학습자의 특성과 필요에 따라 단기간 집중 또는 분산 지도 방법을 사용하여 알파벳을 지도할 수 있으며, 읽기와 쓰기를 연계하여 지도한다.
- 초기 쓰기 단계에서는 학습자가 철자 쓰기에 어려움을 겪는다. 따라 쓰기, 보고 쓰기, 완성하여 쓰기의 순으로 점진적으로 통제의 정도를 줄여 가며 쓰도록 하여 쓰기에 대한 자신감을 가지게 한다. 또한 알파벳의 이름과 소리를 연계하여 생각해 보기, 같은 소리와 철자를 가진 친숙한 단어 생각해 보기 등 철자를 기억할 수 있는 다양한 전략도 활용하도록 안내한다.
- 학습자는 영어로 표현하는 것에 대한 어려움과 불안감을 느끼는 경우가 많다. 교사는 이해 가 능한 입력 자료, 의미 중심의 활동, 동료와의 협력 등을 통해 발화에 어려움이 있는 학습자가 적극적으로 대화에 참여하도록 이끌어 주어야 한다. 쓰기에 대한 흥미와 관심도 잃지 않도록 주변의 친숙한 간판이나 표지판, 상표 등에 나타난 알파벳과 단어를 중심으로 쓰게 한다. 또 한 언어 수준을 고려하여 개별 학습자에게 필요한 맞춤형 자료를 준비하여 지도한다.
- 학습자 간 의사소통 과정에서 기본적인 대화 예절을 이해하고 준수하도록 지도한다. 적극적으로 대화에 참여하는 태도, 상대방을 배려하여 공손하게 듣고 말하는 태도, 말하는 차례 지키기 등을 의사소통 전 과정에 걸쳐 체득할 수 있도록 지속적으로 점검하고 격려한다.
- 에듀테크의 발달에 따라 사이버 공간에서 활발한 상호 작용이 이루어지고 온오프라인 연계 학습이 활성화되고 있으므로 교육 환경과 학습자의 상황을 고려하여 적절한 매체와 기법을 활용하여 새롭고 흥미로운 학습 경험을 제공하고, 다양한 형태의 결과물을 창의적으로 만 들 수 있도록 유도한다.
- 말하기 형성평가는 교사의 발문에 대한 응답, 짝이나 소그룹 활동 등에서 이루어지는 학습 자들의 상호 작용 및 과업 수행 정도, 전략 활용과 대화 예절 등에 초점을 두고 진행한다. 쓰기 형성평가는 학습자가 배운 단어, 어구, 문장을 바르게 쓸 수 있는지와 과업의 수행 정도 등에 중점을 둔다.
- 말하기와 쓰기에 대한 흥미나 자신감을 평가하는 방법으로 자기 평가와 동료 평가를 활용 할 수 있다. 표현 활동에 얼마나 흥미가 있으며 자신감이 생겼는지 평가하는 과정을 통해 학습자 스스로 학습 계획을 세워 실천해 나가며 성찰할 수 있는 자기주도학습의 기초가 될 수 있도록 한다.
- 말하기와 쓰기의 통합 평가를 위해 간단한 단어와 어구를 쓰고 이와 관련된 의사소통 표현을 묻거나 답하는 방법, 구어로 물어본 질문에 답하고 이를 단어나 어구로 쓰도록 하는 방 법 등을 이용할 수 있다. 통합 평가를 수행하는 데 어려움을 겪는 학습자에게는 시각적 단서 등의 자료를 제공하여 평가할 수 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.