초등학교 5~6학년 미술 · 감상 · 2022 개정 교육과정
[6미03-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6미03-01] 미술 작품을 작품이 만들어진 시대적, 지역적 배경 등과 연결하여 이해할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
미술 작품을 그것이 만들어진 시대의 생활과 생각, 지역의 자연과 문화와 연결하여 이해하는 성취기준이에요. 정선의 '인왕제색도'가 조선 후기에 실제 산을 보고 그린 진경산수화라는 점, 고구려 무용총의 '수렵도'에 말 타고 사냥하던 고구려 사람들의 모습이 담겼다는 점처럼 작품 속 단서를 배경과 이어 보게 해요.
학습지 문항 예시 예시
작품 속 단서로 배경 읽기
- '수렵도'에서 사람들이 무엇을 하고 있는지 쓰고, 이를 통해 짐작할 수 있는 고구려 사람들의 생활을 써 보세요.
- '인왕제색도'처럼 우리 땅의 실제 경치를 직접 보고 그린 산수화를 무엇이라고 하는지 쓰세요.
- '수렵도'가 무덤 안 벽에 그려진 까닭을 추측해 써 보세요.
- 우리 지역의 옛 미술 작품이나 건축물을 하나 찾아 그 시대 사람들의 생활을 짐작해 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: '수렵도'의 말 탄 사람 부분만 보여 주고 언제, 어디서, 누가 그렸을지 추측해요.
- 전개 1: '수렵도'와 '인왕제색도'를 비교하며 그려진 장소, 재료, 소재에서 시대와 지역의 단서를 찾아 표에 정리해요.
- 전개 2: 모둠별로 작품 하나를 맡아 시대적 배경과 지역적 배경 자료를 읽고 작품 속 단서와 연결해 설명 카드를 만들어요.
- 정리: 배경을 알고 다시 본 작품이 처음과 어떻게 다르게 보이는지 이야기해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
옛 미술 작품 한 점을 골라 작품 속에서 찾은 단서(소재, 재료, 표현 방법)를 작품이 만들어진 시대와 지역의 배경과 연결하여 설명하고, 배경을 알고 난 뒤 달라진 감상을 서술해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 작품 속 단서를 두 가지 이상 찾아 시대적·지역적 배경과 정확하게 연결하여 설명하고, 배경 이해로 달라진 감상을 구체적으로 서술함 |
| 중 | 단서와 배경을 연결했으나 한 가지 배경에만 치우치거나 달라진 감상이 짧음 |
| 하 | 작품의 배경을 설명하지 못하거나 작품과 관계없는 역사 사실만 나열함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
조선 시대 민화와 같은 시기 서양 정물화를 비교하며 민화 속 소재가 복을 비는 바람을 담았다는 점을 생활 배경과 연결해 설명하고, 지역마다 소재가 다른 까닭을 추론함.
보통
고구려 고분 벽화를 감상하며 사냥 장면과 옷차림에서 그 시대 사람들의 생활 모습을 찾아내고, 작품이 만들어진 시대적 배경을 연결하여 정리함.
노력요함
작품과 시대 배경을 연결하기 어려워했으나 연표 카드와 시대별 생활 그림을 함께 보며 백자에 담긴 소박한 아름다움이 당시 생활과 관련 있다는 점을 말함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
작품의 배경 이해를 연도와 화가 이름 외우기로 여기는 학생이 많아요. 그림 속 옷차림, 소재, 재료 같은 단서에서 출발해 그 시대 사람들의 생활과 생각을 추리해 보게 하면 배경이 작품을 이해하는 열쇠가 된다는 것을 느끼게 돼요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 감상 영역에서는 학생들이 미술의 이해, 비평, 생활화의 개념을 이해하도록 한다.
- 미술 작품 감상은 작품이 만들어진 시대적, 지역적 배경, 미술가의 심리와 정서 등과 관련지어 작품을 맥락과 함께 이해할 수 있도록 한다.
- 미술 작품의 내용과 형식의 개념을 이해하고 작품의 특징을 분석하는 활동을 통해 미술 감상 방법을 익히고 자신의 느낌과 생각을 미술 용어를 활용하여 설명할 수 있는 능력을 기르도록 한다.
- 우리나라의 전통 미술과 현대 미술을 포함하여 다양한 시대의 미술 작품과 다양한 문화의 미술 작품을 비교 감상하면서 작품에 대한 자신의 관점과 반응을 명료화하고 관점의 다양성을 경험하도록 한다. 더불어 문화적 다양성을 이해하고 존중하는 태도를 기르도록 한다.
- 감상 작품은 학습자의 발달 수준을 고려하여 선정하며 학생들이 직접 경험할 수 있는 전시와 문화 행사 등을 적극적으로 활용한다. 또한 온라인 미술관 작품 감상을 통해 학습자가 주도적으로 미술 작품을 찾아 감상할 수 있도록 지도하여 미술을 생활화할 수 있도록 한다.
- 감상에서 평가는 미술 작품의 배경을 연결하여 감상하기, 미술 작품의 내용과 형식에 따른 특징 분석하기, 여러 가지 미술 감상 방법을 활용하고 자신의 느낌과 생각을 발표하기, 다양한 미술 문화에 관심 갖기 등을 중심으로 평가한다. 관찰법, 발표 및 토론법, 감상문, 포트폴리오법 등을 활용하여 감상의 과정과 태도가 평가에 반영될 수 있도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.