초등 저학년 행동특성 및 종합의견 예시

입학 초에는 교실을 낯설어하여 아침마다 담임교사 곁에 머무는 시간이 길었으나, 등교 후 할 일을 그림 카드로 익힌 뒤 스스로 가방을 정리하고 아침 활동을 시작하게 됨. 2학기에는 새로 전학 온 친구에게 사물함 위치와 급식 순서를 알려 주며 학교생활을 안내함. 낯선 환경에 차근차근 적응해 가는 힘이 자라고 있음.

자기 물건을 자주 잃어버려 1학기에는 담임교사와 함께 하교 전 정리 점검표를 사용함. 점검표의 항목을 하나씩 스스로 확인하는 습관이 생기면서 2학기에는 학용품에 이름을 붙이고 사물함을 정리하는 모습을 꾸준히 보임. 작은 약속을 지키며 스스로 해내는 일이 늘어남.

놀이 시간에 원하는 놀이를 하지 못하면 자리를 떠나는 일이 있었으나, 학급 놀이 약속을 함께 정한 뒤 차례를 기다리고 놀이 규칙을 친구들에게 다시 설명해 주게 됨. 친구가 넘어졌을 때 먼저 다가가 괜찮은지 묻고 보건실까지 함께 감. 함께 노는 즐거움을 알아 가며 배려하는 마음이 자라고 있음.

목소리가 작아 발표를 망설였으나 짝과 먼저 말해 보는 활동을 거치며 아침 나눔 시간에 주말 이야기를 친구들 앞에서 말하게 됨. 그림일기를 꾸준히 쓰며 겪은 일을 순서대로 이야기하는 힘이 자람. 자신의 생각을 표현하는 데 자신감을 얻어 가는 중임.

속상한 일이 생기면 울음으로 표현하던 모습에서, 감정 카드를 활용해 지금 속상하다고 자기 마음을 말로 나타내는 연습을 꾸준히 함. 학년 말에는 친구와 다툰 뒤 스스로 먼저 사과하고 화해하는 모습을 보임. 자기 마음을 살피고 다루는 힘이 자람.