중학교 생활 일본어 · 문화 · 2022 개정 교육과정
[9생일05-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9생일05-01] 일본 문화 내용을 이해한다.
쉽게 풀어 보면
설날(お正月), 히나마쓰리(3월 3일), 어린이날(5월 5일), 칠석(たなばた)처럼 일본의 연중행사와 생활 문화를 알아보고 그 의미를 이해하는 성취기준이에요. 행사 이름과 날짜를 외우기보다 각 행사에 담긴 바람과 생활 모습을 사진과 함께 살펴보며 일본 사회를 이해하는 실마리로 삼게 해요.
학습지 문항 예시 예시
일본 연중행사 달력 만들기
- ひなまつり와 こどもの日가 각각 몇 월 며칠인지 쓰세요.
- たなばた에 종이 띠(たんざく)에 소원을 써서 대나무에 다는 풍습을 보고, 나라면 어떤 소원을 쓸지 적어 보세요.
- こどもの日에 잉어 모양 깃발(こいのぼり)을 다는 까닭을 조사해 쓰세요.
- お正月에 주고받는 ねんがじょう(연하장)가 어떤 카드인지 조사해 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 잉어 모양 깃발과 대나무에 매단 종이 띠 사진을 보여 주고 어떤 날의 모습인지 추측해 봐요.
- 전개 1: お正月, ひなまつり, こどもの日, たなばた의 날짜와 대표 풍습을 짧은 영상과 사진으로 알아봐요.
- 전개 2: 모둠별로 행사 하나를 맡아 그 행사에 담긴 바람을 찾아 열두 달 행사 달력에 그림과 함께 채워요.
- 정리: 완성한 달력을 보며 일본 사람들이 행사에 담는 바람이 무엇인지 한 문장으로 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
일본의 연중행사 가운데 하나를 골라 날짜, 대표 풍습, 그 풍습에 담긴 의미를 정리하고, 이 행사를 통해 알 수 있는 일본 사람들의 생활이나 가치관을 근거를 들어 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 행사의 날짜와 풍습을 정확히 정리하고, 풍습에 담긴 의미를 근거로 일본 사람들의 생활이나 가치관을 설득력 있게 설명함 |
| 중 | 날짜와 풍습은 정확하나 의미 해석이 짧거나 생활·가치관과의 연결이 약함 |
| 하 | 행사 이름이나 풍습 일부만 적고 의미를 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
일본 문화 이해 활동에서 たなばた를 맡아 종이 띠에 소원을 적어 대나무에 매다는 풍습을 조사하고 행사 달력에 그림과 함께 정리함. ひなまつり와 こどもの日에 아이의 건강한 성장을 바라는 마음이 담겨 있다는 공통점을 찾아 발표함. 행사를 날짜로 외우기보다 그 속에 담긴 생활과 바람을 읽으려는 태도를 보임.
이 예시는 169자, 나이스 기준 419Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
일본도 우리처럼 설날을 음력으로 쇤다고 생각하는 학생이 많지만, 일본은 양력 1월 1일을 お正月로 보내요. たなばた도 우리 칠석과 달리 주로 양력 7월 7일에 지내니, 날짜 차이를 짚은 뒤 행사에 담긴 바람을 묻는 질문으로 이해를 넓혀 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습자의 수준을 고려하여 우리말로 수행할 수 있다.
- 발표나 토론의 내용을 구성하는 과정에서 다양한 매체를 통해 주제와 목적에 맞는 자료를 검색·수집하여 정리하는 활동을 경험할 수 있도록 하고, 한일 문화의 공통점과 차이점을 이해하고 발표할 수 있도록 한다.
- 학습자가 다양한 매체를 활용하여 일본 문화 내용을 조사하여 설명할 때는 공신력 있는 기관의 자료를 활용할 수 있도록 안내하며, 정보에 대한 출처를 남길 수 있도록 지도한다.
- 자료를 온라인으로 공유할 때는 저작권이 침해되지 않도록 유의한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.