[9역12-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

조선 후기 문화의 새로운 흐름

1. 유형원, 이익, 정약용과 박지원, 박제가의 개혁론을 농업 중심과 상공업 중심으로 나누어 정리해 쓰세요.
2. 김정호의 대동여지도와 유득공의 발해고가 국학 연구로서 어떤 의미가 있는지 쓰세요.
3. 김홍도와 신윤복의 풍속화 한 점씩을 보고 그림 속 인물과 장면에서 알 수 있는 조선 후기 사회 모습을 쓰세요.
4. 정선의 진경산수화가 이전의 산수화와 어떤 점에서 다른지 설명해 보세요.
5. 한글 소설과 판소리, 탈춤이 서민들 사이에서 인기를 끈 까닭을 두 가지 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 김홍도의 씨름 그림을 보여 주고 그림 속 사람들의 표정과 옷차림에서 무엇을 알 수 있는지 이야기해 봐요.
2. 전개 1: 실학자들의 주장과 국학 연구 성과를 자료로 읽고 학문이 현실 문제와 우리 역사·지리로 관심을 넓힌 흐름을 정리해요.
3. 전개 2: 모둠마다 한글 소설, 판소리·탈춤, 풍속화·민화, 진경산수화 가운데 하나를 맡아 특징과 등장 배경을 조사해요.
4. 정리: 조사 결과를 발표하고 조선 후기 문화의 변화가 사회·경제 변화와 어떻게 연결되는지 한 장의 마인드맵으로 정리해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

조선 후기 문화에서 나타난 변화를 학문과 예술 분야에서 각각 한 가지씩 골라 이전 시기와 비교해 특징을 서술하고, 그런 변화가 나타난 배경을 당시 사회·경제의 변화와 관련지어 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 195자, 나이스 기준 485Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

학생들은 실학이 성리학을 버리고 새로 생긴 학문이라고 생각하거나, 실학자들의 주장이 당시 정책에 바로 반영되었다고 여기기 쉬워요. 실학자 대부분은 성리학을 공부한 학자로서 현실 문제를 해결하려 했고, 그 주장이 국가 정책으로 널리 실현되지는 못했다는 점을 짚어 주세요.

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