중학교 역사 · 조선의 성립과 발전 · 2022 개정 교육과정
[9역11-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9역11-01] 조선 성립의 의의를 통치 체제의 특징을 통해 파악한다.
쉽게 풀어 보면
신진 사대부와 신흥 무인 세력이 조선을 세운 과정과, 의정부와 6조, 삼사, 8도와 수령 파견, 과거제, 경국대전으로 이어지는 통치 체제의 특징을 살펴 조선 성립의 의의를 파악하는 성취기준이에요. 왕권과 신권이 서로 견제하며 유교적 민본 이념에 따라 나라를 운영하려 한 점이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
조선의 통치 체제와 건국의 의의
- 조선이 한양을 도읍으로 정한 까닭을 지리적 조건에서 두 가지 쓰세요.
- 태종의 6조 직계제와 세종의 의정부 서사제를 비교하고, 각 제도가 왕권과 신권 중 어느 쪽을 더 중시했는지 설명해 보세요.
- 사헌부, 사간원, 홍문관을 삼사라고 부른 까닭과 삼사가 맡은 역할을 쓰세요.
- 조선이 모든 군현에 수령을 파견한 것이 고려의 지방 통치와 어떻게 다른지 쓰세요.
- 성종 때 완성된 경국대전이 조선의 통치에서 어떤 의미가 있었는지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 경복궁과 종묘, 사직의 위치를 한양 지도에서 찾아보며 새 왕조가 도읍을 어떻게 꾸몄는지 살펴봐요.
- 전개 1: 조선 건국 과정과 태조, 태종, 세종, 세조, 성종 대의 체제 정비를 연표로 정리해요.
- 전개 2: 중앙 정치 조직도와 지방 행정 지도를 모둠별로 분석하여 권력을 나누고 견제하는 장치를 찾아 발표해요.
- 정리: 고려와 조선의 통치 체제를 비교표로 정리하고 조선 성립의 의의를 한 문장으로 써 봐요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
조선의 중앙 정치 조직과 지방 행정 조직의 특징을 각각 한 가지 이상 들어 설명하고, 이를 바탕으로 고려와 비교했을 때 조선 성립이 가지는 의의를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 중앙과 지방 조직의 특징을 정확히 설명하고, 권력 견제나 중앙 집권 강화 같은 의의를 고려와의 구체적 비교를 통해 제시함 |
| 중 | 중앙과 지방 조직의 특징을 제시했으나 고려와의 비교가 부족하거나 의의가 일반적인 수준에 그침 |
| 하 | 기구의 이름만 나열하고 통치 체제의 특징이나 조선 성립의 의의를 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
조선의 통치 체제를 탐구하는 활동에서 의정부와 6조, 삼사의 관계를 조직도로 나타내고 삼사가 왕과 고관을 견제하는 역할을 사례와 함께 설명함. 고려와 조선의 지방 통치를 비교하는 모둠 활동에서 모든 군현에 수령을 파견하고 향리의 권한을 줄인 변화를 찾아 중앙 집권 강화와 연결해 발표함. 제도 하나하나를 권력 분산과 견제의 관점에서 정리하려는 모습을 보임.
이 예시는 199자, 나이스 기준 491Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 조선의 왕이 모든 일을 마음대로 결정했다고 생각하기 쉬워요. 의정부와 6조가 나랏일을 나누어 맡았고, 삼사가 왕과 관리의 잘못을 비판하는 등 권력을 견제하는 장치가 있었으며, 경국대전 같은 법전에 따라 나라를 운영하려 했다는 점을 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학문과 과학기술 등의 분야에서 나타난 성과를 통치 체제의 정비 및 유교 이념의 확산과 관련지어 학습할 수 있다. 훈민정음 창제 등 조선 전기 문화의 특징을 보여주는 역사적 사실이나 문화유산을 맥락적으로 학습한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.