중학교 환경 · 환경 문제와 쟁점 · 2022 개정 교육과정
[9환03-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9환03-03] 환경 문제의 원인과 영향을 데이터를 기반으로 조사하고, 관련 쟁점과 해결 방안을 탐구 한다.
성취기준 해설
환경 문제는 그 영향과 피해를 입는 집단이나 지역이 다를 수 있으며 문제의 원인이나 해법에 대해 다양한 의견이 존재할 수 있다는 것을 사례를 통해서 파악하게 한다. 또한 충분한 정보 공유와 합리적 의사소통 등 환경 문제 해결을 위해 필요한 원칙과 방법을 모색해 볼 수 있도록 한다.
쉽게 풀어 보면
미세 먼지나 하천 녹조 같은 환경 문제의 원인과 영향을 측정 자료, 그래프, 통계 같은 데이터로 확인하고, 피해 집단과 지역에 따라 달라지는 쟁점과 해결 방안을 탐구하게 하는 성취기준이에요. 데이터를 근거로 말하고, 정보 공유와 합리적 의사소통의 원칙을 세우는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
데이터로 읽는 환경 쟁점
- 가상의 지역에서 일주일 동안 잰 초미세먼지 농도가 18, 22, 36, 40, 30, 16, 13㎍/㎥였어요. 평균 농도를 구하고 가장 높은 날과 낮은 날의 차이를 쓰세요.
- 같은 미세 먼지 농도라도 야외에서 일하는 사람과 실내에서 일하는 사람이 받는 영향이 다른 까닭을 쓰세요.
- 환경 문제의 원인을 두고 의견이 갈릴 때 어떤 데이터를 확인하면 판단에 도움이 되는지 두 가지 쓰세요.
- 그래프의 세로축 눈금을 바꾸면 같은 데이터도 다르게 보일 수 있어요. 데이터를 볼 때 주의할 점을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 날 두 지역의 미세 먼지 예보 화면을 비교하며 '왜 다를까?'라는 질문을 모아요.
- 전개 1: 공공기관이 공개한 대기 측정 자료를 내려받아 계절별·시간대별 변화를 그래프로 그리고 경향을 찾아요.
- 전개 2: 원인과 피해를 두고 의견이 갈리는 쟁점 자료를 읽고, 피해 집단과 주장별 근거 데이터를 표로 정리해요.
- 정리: 합리적 해결을 위한 의사소통 원칙(출처 공개, 같은 기준 비교, 피해자 의견 듣기)을 정하고 모둠 해결 방안을 제안해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
미세 먼지, 하천 녹조, 폭염 등 환경 문제 하나를 골라 공개된 데이터를 그래프나 표로 정리하여 원인과 영향을 설명하고, 피해 집단이나 지역에 따라 달라지는 쟁점을 분석한 뒤 데이터와 합리적 의사소통에 근거한 해결 방안을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 출처가 분명한 데이터를 알맞은 그래프나 표로 정리해 원인과 영향을 설명하고, 집단별 쟁점을 공정하게 분석하여 정보 공유와 합리적 의사소통 원칙이 담긴 해결 방안을 제시함 |
| 중 | 데이터를 활용했으나 해석이 일부 부정확하거나 쟁점 분석과 해결 방안이 단순함 |
| 하 | 데이터 없이 주장만 쓰거나 데이터를 잘못 해석함 |
세특 기재 예시 예시
데이터 기반 환경 문제 탐구에서 공공 대기 측정 자료를 내려받아 계절별 초미세먼지 농도를 꺾은선그래프로 정리하고 계절에 따라 농도가 달라지는 경향을 찾아냄. 야외 노동자와 학생의 피해 차이를 쟁점으로 분석하고 같은 기준으로 비교해야 한다는 의사소통 원칙을 제안함. 그래프 눈금에 따라 인상이 달라질 수 있음을 지적하여 모둠 자료의 신뢰도를 높임.
이 예시는 193자, 나이스 기준 481Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
데이터 하나만 보고 원인을 단정하거나, 그래프가 있으면 무조건 객관적이라고 믿는 학생이 있어요. 측정 장소와 기간, 출처, 축의 눈금에 따라 해석이 달라질 수 있고, 같은 문제라도 피해 집단에 따라 중요한 데이터가 다르다는 점을 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 환경 문제는 여러 요소가 복잡하게 얽혀 작동한 결과로 발생할 수 있다는 점에 주목하여 환경 문제를 탐구하고, 해결 방안을 제시할 때 지구 생태계 구성 요소와 사회 체계 구성 요소 등 관련 요소를 통합적으로 접근하여 탐색할 수 있도록 한다.
- 환경 문제와 쟁점에 관한 탐구는 환경, 사회, 문화, 경제 등을 고려한 의사 결정 과정을 바탕으로 탐구를 계획하고 수행한다.
- 환경 문제 탐구는 문제 인식, 주제 선정, 탐구 계획, 조사 활동, 수행 결과물 발표, 사후 연계 활동 등의 단계를 거쳐 수행하도록 한다.
- 지역 환경 문제 탐구는 자신이 사는 지역 또는 일상생활과 밀접하게 관련된 주제를 선정하여 수행하고, 지구 환경 문제 탐구는 열대 우림 파괴, 사막화 등 여러 나라 또는 지구 전체에 걸쳐 발생하는 주제를 다루도록 한다.
- 가능한 한 최신의 데이터를 활용하며, 학습자의 흥미와 관심을 고려하여 학습자의 삶이나 진로와 연관성이 깊은 주제와 사례를 다루도록 한다.
- 환경 문제의 해결 방안을 제시할 때 과학적 측면과 사회·문화·경제적 측면 등을 통합적으로 고려하면서 개인, 지역, 국가 등 다양한 주체의 역할과 실천 전략을 구체적이고 창의적으로 제시하는지 평가한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.