중학교 환경 · 환경과 인간 · 2022 개정 교육과정
[9환01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9환01-03] 오감을 활용해 자연을 체험하고, 자연의 아름다움이나 변화, 훼손 등에 대한 생각과 감정을 다양한 방법으로 표현한다.
쉽게 풀어 보면
학교 화단이나 근처 숲에서 보고, 듣고, 냄새 맡고, 만지며 자연을 직접 느끼고, 그 아름다움과 계절 변화, 훼손된 모습에 대한 생각과 감정을 시, 그림, 사진, 소리 지도 등으로 표현하게 하는 성취기준이에요. 지식보다 감각과 감정을 열어 자연과 가까워지는 경험이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
오감으로 만나는 자연
- 눈을 감고 3분 동안 들은 자연의 소리를 모두 적고, 가장 마음에 남은 소리를 쓰세요.
- 나뭇잎 세 장을 손으로 만져 보고 촉감의 차이를 비유를 써서 표현해 보세요.
- 같은 장소가 계절에 따라 어떻게 달라지는지 떠올려 두 계절의 모습을 비교해 쓰세요.
- 산책하며 발견한 쓰레기나 꺾인 나뭇가지를 보았을 때 든 감정을 짧은 시로 써 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 교실에서 눈을 감고 창밖 소리에 귀 기울인 뒤 들은 소리를 나누며 감각을 깨워요.
- 전개 1: 학교 화단이나 근처 숲에서 한 자리에 앉아 보이는 것, 들리는 것, 냄새, 촉감을 감각 기록지에 적어요. 맛은 안전한 제철 과일로 대신해요.
- 전개 2: 아름다운 장면과 훼손된 장면을 하나씩 찾아 사진, 스케치, 소리 지도 중 원하는 방법으로 기록해요.
- 정리: 교실로 돌아와 시, 그림, 짧은 글 가운데 하나로 감정을 표현하고 작은 전시로 서로 감상해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
학교나 지역의 자연 공간에서 오감을 활용해 관찰한 내용을 감각별로 기록하고, 그곳의 아름다움이나 변화, 훼손에 대해 느낀 생각과 감정을 시, 그림, 사진 설명글 등 자신이 고른 방법으로 표현해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 세 가지 이상의 감각으로 구체적으로 관찰하여 기록하고, 아름다움·변화·훼손 중 하나 이상에 대한 생각과 감정을 고른 방법에 맞게 개성 있고 진솔하게 표현함 |
| 중 | 관찰 기록은 있으나 시각 위주로 치우치거나 감정 표현이 '좋았다' 수준에 머묾 |
| 하 | 관찰 기록이 부족하고 생각이나 감정 표현이 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
오감 자연 체험 활동에서 학교 화단의 소리, 냄새, 촉감을 감각 기록지에 꼼꼼히 적고 소나무 껍질의 거친 촉감을 비유로 표현함. 화단 구석에 버려진 과자 봉지를 발견하고 느낀 안타까움을 짧은 시로 담아냄. 전시 감상에서 친구 작품 속 계절 변화 표현을 찾아 감상 소감을 구체적으로 나눔.
이 예시는 160자, 나이스 기준 386Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
자연 체험을 단순한 야외 놀이로 여기거나, 표현 활동에는 잘 그리거나 잘 쓰는 정답이 있다고 생각해 주저하는 학생이 있어요. 감각을 천천히 열어 관찰하는 과정 자체가 목표이고, 서툴러도 자기 감정이 솔직하게 담긴 표현이 가장 의미 있다는 점을 알려 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 인간이 환경 안에서 살아가며, 환경과 인간의 삶이 서로 연결되어 있음을 이해하도록 한다. 환경에 대한 관점을 구분하여 이해하고, 생명과 환경을 존중하며 살아가려는 태도를 갖추도록 강조한다.
- 우리 생활이 환경에 미치는 영향을 조사할 때 환경에 미치는 부정적 영향에만 치우치지 않도록 유의한다. 플라스틱 덜 쓰기, 제로 웨이스트, 친환경 소비 등과 같이 환경에 부담을 줄이며 긍정적 변화를 이끄는 행동과 영향을 함께 조사하여 인간과 환경의 관계에 대한 여러 측면을 탐색하도록 한다. 우리 생활과 환경의 상호 영향은 학교와 지역의 환경 관련 장소를 탐사하며 조사할 수 있으며, 지역 환경 탐사([9환01-04])와 연계하여 수행할 수 있다.
- 지역 환경 탐사 활동은 일상생활과 밀접한 주제를 선정하여 학교 안과 학교 주변, 동네와 같이 자신이 주로 생활하는 장소를 중심으로 수행할 수 있도록 하며, 체험 및 탐사 과정에서 다른 생명이나 환경에 부정적 영향을 미치지 않게 주의한다. 사전 준비와 안전 교육 등을 통해 체험과 탐사 과정에서 발생할 수 있는 안전사고를 예방한다.
- 구체적인 사례나 환경 갈등 상황을 통해 인간중심주의와 생태중심주의 환경관을 이해하고, 환경과 인간의 바람직한 관계를 탐색하는 데 중점을 둔다. 이 때 자신의 환경관을 확인하고, 환경에 대한 서로 다른 생각들이 존중될 수 있도록 허용적인 분위기와 민주적인 의사소통 자세를 강조한다. 특정 환경관을 지향해야 할 것 같은 분위기가 조성되지 않도록 유의한다.
- 오감을 활용한 환경 체험 활동을 통해 환경의 아름다움이나 변화, 훼손 등을 직접 경험하고 자신의 생각과 감정을 여러 방법으로 표현하며 인터넷과 사회 관계망 서비스(SNS) 등 다양한 디지털 매체를 통해 소통할 수 있도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.