중학교 환경 · 환경과 인간 · 2022 개정 교육과정
[9환01-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9환01-01] 일상생활이 환경에 미치는 영향과 환경이 일상생활에 미치는 영향을 조사하여 인간과 환경의 관계를 탐색하고, 환경에 대한 우리의 역할과 책임을 인식한다.
성취기준 해설
지역의 숲, 하천, 공원이나 기후, 식생 등의 환경이 일상생활에 미치는 영향과 일상생활이 환경에 미치는 영향 등을 조사하여 인간 삶의 질과 환경이 서로 연결되어 영향을 주고받음을 이해하고, 환경에 대한 인간의 역할과 책임을 탐색하여 공유하도록 한다.
쉽게 풀어 보면
내가 먹고 쓰고 이동하는 일상이 환경에 남기는 흔적과, 동네의 숲·하천·공원·기후가 거꾸로 내 생활에 주는 영향을 함께 조사하게 하는 성취기준이에요. 두 방향의 영향을 연결해 삶의 질과 환경이 맞물려 있음을 깨닫고 우리의 역할과 책임을 찾는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
나와 환경이 주고받는 영향
- 오늘 아침부터 지금까지 한 일 가운데 환경에 영향을 준 행동을 세 가지 쓰고, 어떤 영향인지 쓰세요.
- 우리 동네 공원이나 하천이 주민의 생활에 주는 좋은 점을 두 가지 쓰세요.
- 여름에 나무가 많은 공원이 아스팔트 주차장보다 시원한 까닭을 설명해 보세요.
- 일상생활이 환경에 주는 영향과 환경이 일상생활에 주는 영향을 하나씩 짝지어 화살표 그림으로 나타내 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 하루 동안 쓴 물건과 이동 수단을 떠올려 '나의 하루 환경 발자국'을 시간표 형태로 적어 봐요.
- 전개 1: 모둠별로 지역의 숲, 하천, 공원, 기후 중 하나를 맡아 주민 생활에 주는 영향을 사진과 지도로 조사해요.
- 전개 2: 조사 결과와 하루 환경 발자국을 연결해 '생활→환경', '환경→생활' 두 방향 화살표 지도를 완성해요.
- 정리: 지도에서 찾은 관계를 바탕으로 환경에 대한 우리의 역할과 책임을 한 문장 선언으로 적어 공유해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
우리 지역의 자연환경 요소(숲, 하천, 공원, 기후 등) 하나를 골라 그것이 주민의 일상생활에 주는 영향과 주민의 생활이 그 환경에 주는 영향을 각각 조사하여 설명하고, 이를 바탕으로 환경에 대한 자신의 역할과 책임을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 선택한 환경 요소와 일상생활이 주고받는 영향을 두 방향 모두 구체적 사례로 설명하고, 그 관계에서 이끌어 낸 역할과 책임을 실천 가능한 행동으로 제시함 |
| 중 | 두 방향의 영향을 제시했으나 한쪽이 막연하거나 역할과 책임이 일반적인 다짐에 머묾 |
| 하 | 한 방향의 영향만 쓰거나 사례 없이 환경을 보호해야 한다는 주장만 제시함 |
세특 기재 예시 예시
인간과 환경의 관계를 탐색하는 수업에서 하루 환경 발자국을 기록하여 일회용 컵 사용과 자가용 등교가 환경에 남기는 영향을 분석함. 학교 근처 하천을 조사하여 산책로가 주민의 휴식을 돕는 반면 생활 쓰레기가 하천 생물에 피해를 준다는 두 방향의 관계를 지도로 표현함. 개인의 생활 습관과 지역 환경이 연결되어 있음을 자신의 말로 정리함.
이 예시는 187자, 나이스 기준 461Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
환경을 숲이나 바다처럼 사람과 떨어진 자연으로만 생각하고, 내 생활과는 상관없는 대상으로 여기는 학생이 많아요. 동네 공원의 그늘, 하천의 물, 공기의 질처럼 환경은 매일 내 삶의 질에 영향을 주고 나 역시 환경을 바꾸고 있다는 점을 양방향 사례로 보여 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 인간이 환경 안에서 살아가며, 환경과 인간의 삶이 서로 연결되어 있음을 이해하도록 한다. 환경에 대한 관점을 구분하여 이해하고, 생명과 환경을 존중하며 살아가려는 태도를 갖추도록 강조한다.
- 우리 생활이 환경에 미치는 영향을 조사할 때 환경에 미치는 부정적 영향에만 치우치지 않도록 유의한다. 플라스틱 덜 쓰기, 제로 웨이스트, 친환경 소비 등과 같이 환경에 부담을 줄이며 긍정적 변화를 이끄는 행동과 영향을 함께 조사하여 인간과 환경의 관계에 대한 여러 측면을 탐색하도록 한다. 우리 생활과 환경의 상호 영향은 학교와 지역의 환경 관련 장소를 탐사하며 조사할 수 있으며, 지역 환경 탐사([9환01-04])와 연계하여 수행할 수 있다.
- 지역 환경 탐사 활동은 일상생활과 밀접한 주제를 선정하여 학교 안과 학교 주변, 동네와 같이 자신이 주로 생활하는 장소를 중심으로 수행할 수 있도록 하며, 체험 및 탐사 과정에서 다른 생명이나 환경에 부정적 영향을 미치지 않게 주의한다. 사전 준비와 안전 교육 등을 통해 체험과 탐사 과정에서 발생할 수 있는 안전사고를 예방한다.
- 구체적인 사례나 환경 갈등 상황을 통해 인간중심주의와 생태중심주의 환경관을 이해하고, 환경과 인간의 바람직한 관계를 탐색하는 데 중점을 둔다. 이 때 자신의 환경관을 확인하고, 환경에 대한 서로 다른 생각들이 존중될 수 있도록 허용적인 분위기와 민주적인 의사소통 자세를 강조한다. 특정 환경관을 지향해야 할 것 같은 분위기가 조성되지 않도록 유의한다.
- 오감을 활용한 환경 체험 활동을 통해 환경의 아름다움이나 변화, 훼손 등을 직접 경험하고 자신의 생각과 감정을 여러 방법으로 표현하며 인터넷과 사회 관계망 서비스(SNS) 등 다양한 디지털 매체를 통해 소통할 수 있도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.